Bebek veya bebek IQ'sunu ölçmek, pratikte imkansız bir görev gibi görünebilir. IQ testleri, katılımcıların matematik testlerinde beceri göstermelerini gerektirerek puanlarına ulaşır, hafıza görevleri, kelime testleri ve bulmacalar bu sınav duyusal algı. Bebeklerin dikkatlerinin çok dağınık olduğu düşünülürse ve bebek konuşması çok sınırlı bir iletişim biçimidir, standart bir modern test aslında işe yaramaz. Bu, bilim adamlarının bir bebeğin zihninin gelecekteki başarısını görmelerini sağlayacak çocuklar için IQ testleri tasarlamaya çalışmasını durdurmadı. Belki de bebek IQ testlerinin tuhaf dünyası hakkındaki en çılgın şey, bir bilim insanının bebekler için gelecekteki başarılarını gerçekten tahmin edebilecek bir test yapmaya ne kadar yaklaştığıdır.
1985'te psikolog Dr. Joseph Fagan III, bebek zekasının hem bilinebilir, ölçülebilir hem de gelecekteki zekanın tahmini olduğunu keşfetti. Bu noktaya kadar, çocuklar için IQ testleri, beş ve daha büyük yaştakiler içindi - araştırmacılara cevap verecek kadar iyi iletişim kurabilenler. David Wechsler gibi psikologlar, ilkokul çağındaki çocuklar için bir IQ puanı sağlamak için kelime testi, görsel bulmacalar, matematik problemleri ve hafıza testleri kullandılar. 1965 yılında psikolog Nancy Bayley daha da yakınlaştı ve test yöneticilerinin gözlemlerine dayalı olarak puanlanan Bayley Bebek Gelişimi Ölçeklerini geliştirdi. Ancak Bayley ölçekleri bir IQ testi olarak başarısız oldu çünkü bebeklerde gözlemlenen sözel olmayan motor davranışların gelecekteki bilişsel yeteneklerle gerçekten hiçbir ilgisi yok. Örneğin, nesneleri erken kavrayan ve manipüle eden bir çocuk, mutlaka akıllı bir yetişkine dönüşmez.
Bunun yerine, Fagan bir bebeğin görme gelişimi çok daha iyi bir işaretçiydi. Fagan'ın ilk araştırmalarında, yeni eşli karşılaştırma görevleri olarak adlandırdığı şey aracılığıyla, bebeklerin yüzleri ve görsel bilgileri tanıma, akılda tutma ve hatırlama yeteneğine sahip olduğunu keşfetti. Yeni ikili karşılaştırmanın arkasındaki fikir, bebeklere ve bebeklere bir dizi görüntü çifti sunmak ve ardından çiftteki görüntülerden birini değiştirmektir. Araştırmacılar daha sonra bebeğin aşina olduğu görüntüye kıyasla yeni görüntüye bakmak için ne kadar zaman harcadığını ölçer. Fagan, testinin 1992 teknik özetinde, “Görsel yenilik tercihi testleri bize bebeğin dünyayı bilme yeteneğine sahip olduğunu söylüyor” diye yazdı. "Eğer bu tür bilgi edinme süreçleri, daha sonraki yaşamda zeka testlerindeki performansın temelini oluşturuyorsa, yaşamın erken dönemlerindeki egzersizlerinin, insanların akıllı aktivitelerini temsil ettiğini varsaymak haklı görülebilir. bebek."
👶🧠
Böylece Fagan bebekleri test etmeye başladı. Ebeveynler, içine bir çift görüntünün yerleştirilebileceği küçük bir masaüstü sahnesinin önünde otururken bebeklerini kucağında tuttular. Kullanılan görüntüler, bebeklerin tanımaya ayarlandığı erkek, kadın ve bebek yüzlerinin resimleriydi. Bebekler, daha önce görmedikleri bir görüntüye sahip yeni bir çifte maruz kalmadan önce görüntü çiftlerine aşina oldular. Bir gözetleme deliğinden bakan araştırmacılar, daha sonra bebeğin yeni görüntüye ne kadar süreyle baktığını ölçtüler. Bebek dört tur testten geçti ve yaklaşık 30 görüntü çiftine maruz kaldı.
Fagan testi, bir bebeğin yeni görüntülere bakma süresini tanıdık görüntülere bakmak için harcanan zamanla karşılaştıran bir “yenilik puanı” ile sonuçlandı. Yeniliğe daha fazla ilginin, daha fazla zeka ile ilişkili olduğunu ve bunun tersinin de geçerli olduğunu varsayıyordu.
Fagan'ın test sonuçlarının gelecekteki zeka puanlarını tahmin edebileceği yönündeki iddiaları şüpheyle karşılandı. Fagan'ın numune boyutu nispeten küçüktü, test bölgeleri arasında bir tutarsızlık olduğu görülüyordu ve testin öngörülebilirliği çok sonraları, bebekler büyüdüğünde bilinemezdi. (Fagan, deneklerin takibinin çoğunu, lisedeyken bebekleri tekrar ziyaret ederek gerçekleştirdi. standart IQ testlerindeki puanlarının erken bebek zekasındaki puanlarıyla ilişkili olduğunu bulmak için Ölçek.)
Ancak en büyük eleştiri, testin sonuçlarından geldi. Fagans çağdaşlarının çoğu, bebekleri zeki ya da zeki olmayan olarak etiketlemenin çocukların geleceği için ne anlama gelebileceği konusunda endişeliydi.
Uygulamalı Gelişim Psikolojisi Dergisi'nde yayınlanan 1992 tarihli bir makalede, Bebek Zekasının Fagan Testi: Eleştirel Bir İnceleme, baş yazarlar, Fagan testinin yüksek IQ'lu bebekleri zenginleşme için tanımak için kullanılabileceğinden endişe ediyorlardı, bu da "kremayı süzüp gerisini geride bırakacaktı".
Fagan'ın kendisi, özellikle dezavantajlı bir geçmişe sahiplerse, bu çocukları tanımanın faydalı olabileceğini daha büyük bir sosyal fayda gördü. "'Neden bebekleri test edip hangisinin uyarılma açısından daha fazla dayanabileceğini öğrenmiyorsunuz?" Fagan, 1986'da New York Times'a söyledi. "Kimseyi incitmeyecek, orası kesin."
👶🧠👶🧠👶
On yılı hızlı ileri sararsanız, bu çizginin ironik öngörüsü belirginleşmeye başlar. CŞirketler ve yazarlar, doğrudan bir bebeğin IQ'sunun ölçülmesinden, ebeveynlerin söz konusu IQ'yu artırma yollarına atladılar. 1996'da, bir bebeğin zekasını artırma ve onlara bir başlangıç yapma sözü veren Baby Einstein videoları çıktı. gibi kitaplar Anaokulundan Daha Akıllı Bir Çocuk Yetiştirin ve Bebeğinizin Zekasını Nasıl Arttırırsınız, Bunu, bebek işaret dili ve bebek müziği dersleri gibi izledi. Bunların hepsi bebek beyin gelişimini hızlandırmak için pazarlandı.
2004'te oyuncak şirketi Fisher-Price, İngiliz psikolog Dr. Dorothy Einon'dan bir tane görevlendirerek bebek IQ testini daha net bir şekilde hedefledi. Test, esas olarak, ebeveynlerden, bir oyuncak ayı düşürmeye tepki olarak ne yaptıkları veya kaç blok üst üste yığabilecekleri gibi, bebeklerindeki davranışları belirlemelerini isteyen 10 soruluk bir sınavdı. Bir makalede Telgraf Fisher-Price testi hakkında psikologlar, sınavın bilimsel olmadığını ve ebeveynlerin gereksiz yere strese girmesine neden olabileceğini öne sürerek derin şüpheler uyandırdı.
Bu nokta, bu testlerin ebeveynlere verebileceği zararı en doğrudan ifade eder. Ebeveynlere, çocuklarının IQ'sunun sözde bilimsel bir ölçümünü vermek için çok az olumlu ve ebeveynleri harekete geçmeye çağıran büyük bir endişe uyandıran dezavantajı var. — herhangi bir eylem — düşük IQ'lu bebeklerinin güçlenmesine, orta IQ'lu bebeklerinin ayağa kalkmasına veya sözde yüksek IQ'lu çocuğunun ihtiyaçlarını karşılamasına yardımcı olabilecek herhangi bir eylem. potansiyel.
UC Berkeley'in Kidd Laboratuvarı'ndan Dr. Celeste Kidd, “Kabul sırasında bebekler üzerinde IQ tipi testler kullanan seçkin anaokullarını duydum” diyor. “Bu yerleri duyduğumda okulu asla ciddiye almıyorum” diyor çünkü "zeka"yı tanımlamak inanılmaz derecede kaygan bir iştir. "Zekanın ne olduğu konusunda endişelenmek için yeterince bilgimiz yok. Ve bu iyi bir şey," diyor.
👶🧠👶🧠👶🧠👶🧠👶
Bebek IQ'sunu artırma fikrine rağmen, Fagan'ın testi - çalışmalarında orijinal olanı - kamuoyunun gözünden uzak kaldı. Bunun bir kısmı, eleştiriyi kalbe almış gibi görünmesiydi. Fagan nihayetinde araştırmacıların testini uygulamalarına yardımcı olabilecek bir bilgisayar programı geliştirdi. Kılavuzun son baskısı 2004 yılında yayınlandı ve Fagan, tahminde bulunmak için testi kullanmaktan uzaklaşmıştı. zeka ve bunun yerine yalnızca zihinsel belirtilerin erken belirtilerini tanımak için bir teşhis aracı olarak kullanılmasında ısrar etti. geciktirme.
Bebeklerde daha yüksek bilişsel işlevsellik çalışmasındaki son gelişmeler, tercihlerin gözlemlenmesi yoluyla. yenilik, geçerli bir erken zeka testinin geliştirilmesine yol açtı” diye yazıyor Fagan, 2004 kılavuzunda Ölçek. “Fagan testinin daha sonraki zeka geriliğinin erken tespiti için geliştirildiği ve normal popülasyonlarda rutin tarama için kullanılmaması gerektiği unutulmamalıdır.”
Kidd, sorunları teşhis etmenin zekayı tahmin etmekten çok daha makul bir hedef olduğunu belirtiyor. Bunun nedeni büyük ölçüde zeka kavramımıza çok fazla etki eden şeyin olmasıdır. — kültürel ipuçları, çevresel sorunlar ve hatta sosyal faktörler zekayı etkileyebilir, sadece genler.
Kidd, çocuklar için IQ testleri aracılığıyla gelecekteki zekanın tahmin edicilerini aramak yerine, ebeveynlerin çocuklarına bireysel yetenekler ve zorluklarla bir birey olarak odaklanmasını önerir. Gelişimsel sorunları gösterebilecek kırmızı bayraklara dikkat etmek önemli olsa da, çocuğunuzu kendi gelişim yollarına göre yargılamak daha iyidir.
Günün sonunda, zeka ve yaşam kalitesi çok farklı şeylerdir. Çocuklar için IQ testleri muhtemelen zekayı ölçebilir, ancak daha büyük olasılıkla bir çocuğun kültürel yeteneğini ölçer. Tabii ki yeni bir yüzü tanıyabilen bir bebek, 5 yaşında bir bulmacayı daha hızlı bir araya getirebilir, ama çocuğun evi stresli insanlarla dolu yaşamak için sefil bir yerse, bu pek işe yaramaz. ebeveynler.
Çocuklar için en iyi sonuçlara yol açan şey zeka, sevgi ve güvenden daha fazlasıdır. Bununla birlikte, zekaları hakkında strese girmek öyle değildir. Kidd, "Ebeveyn kaygısının bir çocuğun gelişimi, iyiliği ve ebeveynlerle etkileşim kurma yeteneği üzerinde bilinen olumsuz sonuçları olduğuna dair birçok kanıtımız var" diyor. “Ebeveyn kaygısını artırabilecek herhangi bir ürün, bir çocuğun refahı üzerinde istenmeyen olumsuz sonuçlara yol açabilir.” Ki, çocuğunuz ne kadar zeki olursa olsun, pek zeki görünmüyor.
