Sinirbilimciler beyin gelişiminin yaklaşık %90'ının 5 yaşına kadar gerçekleştiğini söylüyor. Süreç rahimde başlar ve yetişkinliğe kadar devam etse de, beyin yaşamın ilk 1000 günü boyunca diğer zamanlara göre çok daha hızlı gelişir. Bu ilk yıllar beynin en "plastik" olduğu, yani gözlemleme kapasitesinin en yüksek olduğu dönemdir. Ebeveynlerin yüzlerini tanımaktan Cheerios'ları fırlatmaya ve konuşmaya kadar yeni beceriler ve yetenekler edinin ve öğrenin. yürüme.
Ancak tüm çocukların beyni aynı hızda veya aynı şekilde gelişmez. Beyin gelişimi genetik, anne karnında başlayan beslenme ve çocuğun erken dönem çevreleri ve insanlarla etkileşimlerinin bir karışımı tarafından yönlendirilir. Anne karnında veya doğumdan sonra toksinlere, enfeksiyonlara veya kronik strese maruz kalmak beyin gelişimini de etkileyebilir ve genellikle iyi yönde değildir.
Beynin bu ilk yıllarda nasıl geliştiği gelecekteki öğrenmenin, davranışın ve diğer insanlarla ilişkilerin temelini oluşturur. Bu, hamile insanların sağlıklı yiyecekler yemesinin, bolca dinlenmesinin ve stresi azaltmaya çalışmasının önemli olmasının büyük bir nedenidir. ve daha sonra, çocuk doğduğunda ebeveynlerin besleyici, güvenli bir ortam sağlaması ve yaşına uygun, besin açısından zengin bir ortam sunması gerekir. diyet.
Hepimiz sahip olacağımız beyin hücrelerinin çoğuyla doğarız. Ve fiziksel olarak yeni doğmuş bir bebeğin beyni bir yetişkinin beynine oldukça benzer. "Beyin büyüdükçe çoğu yapı da büyüyor, ancak doğduğumuzda beynin bir bölümünün orantılı olarak çok daha küçük olması söz konusu değil" diyor Elizabeth Norton, Ph.D.Illinois'deki Northwestern Üniversitesi Dil, Eğitim ve Okuma Sinirbilimi Laboratuvarı'nın direktörü.
O halde beyin gelişimini yönlendiren şey, bebeklerin küçük çocuklara ve sonunda büyük çocuklara dönüşmesi sırasında beyin hücreleri ve beyin bölgeleri arasında kurulan milyonlarca sinir bağlantısıdır. Basit başlayan ve giderek karmaşıklaşan bu bağlantılar, sahip olduğumuz beceri ve yetenekleri belirler. Beyin gelişimine yardımcı olan çok çeşitli biyolojik süreçlerde olduğu gibi, yaşamın çeşitli aşamalarında edinilir. devre.
Açıkçası bir ebeveyn, çocuğunun beyninin içinde neler olup bittiğini görerek çocuğunun normal şekilde gelişip gelişmediğini bilemez. Bunun yerine, kıyaslama için en iyi bahis, gelişimsel kilometre taşlarıörneğin bebekleri gülümsemeyi öğrendiğinde veya yeni yürümeye başlayan çocukları cümleler halinde konuşmaya başladığında. Bunun gibi kilometre taşları esas olarak gelişmekte olan beyinde kurulan yeni bağlantıların tezahürleridir.
Ancak Norton, kilometre taşlarının mükemmel bir bilim olmadığı konusunda uyarıyor. Belirli bir dönüm noktasını dünyanın tek bir kısmına atfetmenin zor olduğunu söylüyor. nörolojik gelişim. Belirli biyolojik süreçlerin zirveye ulaştığı zaman, çocuğun ne zaman gülmeye başlayacağını, dil öğreneceğini veya okumaya başlayacağını belirler.
Ebeveynler ayrıca, çocukların belirli dönüm noktalarına ulaştığı yaşın çocuktan çocuğa değişebileceğini de akılda tutmalıdır. Aynı genlere sahip iki çocukta veya farklı genlere sahip ancak aynı ortamda yaşayan iki çocukta bile farklılık gösterebilir. "Eğer aşağıdaki çocuk bir dönüm noktasını gösteriyorsa ve sizinki göstermiyorsa, bu sizin mutlaka bir dönüm noktası olduğunuz anlamına gelmez. Yanlış bir şey yapıyorsanız veya çocuğunuzun beyni o çocuğunki kadar iyi gelişmiyorsa," Norton diyor.
Beyin Aşaması: Rahimde
Neler oluyor: Rahimde meydana gelen birçok süreç arasında en önemli iki tanesi beyin hücresi oluşumu ve nöronal göçtür. Norton, "Beyin hücreleri bir kez yaratıldığında, onların ana görevlerinden biri mümkün olduğu kadar iyi çalışan bir beyin oluşturmaktır" diyor. "Bunu nöronal göçle yapıyorlar; bu da beynin sığacak şekilde tasarlandıkları kısımlarına hareket etmek anlamına geliyor. Bu, anıları depoladığımız hipokampusun derinliklerinde ya da motor korteksin sol kolumuzu hareket ettirmemize yardımcı olan kısmında olabilir."
Nöron göçü rahimde meydana geldiğinden büyük ölçüde genetik tarafından yönlendirilir. Norton, "Genetik temelli birçok bozukluğun rahimdeki nöronal göç üzerinde etkili olabileceğine dair bir fikir var" diyor. “Örneğin, ilişkili genler disleksi bu nöronların nasıl göç ettiğini etkileyebilir, yani beynin doğumdan önce nasıl şekillendiği, kişiyi iyi bir okuyucu olmaya daha iyi veya daha kötü hale getirir."
Kilometre taşları: Bebekler motor ve duyu sistemlerini rahimde geliştirmeye başlar. Duyulara gelince, dokunma genellikle hamileliğin sekizinci haftasından itibaren ilk önce devreye girer. Yaklaşık 11 hafta civarında, çevrelerini ve kendi bedenlerini hissetmek için ellerini ve ayaklarını kullanmaya başlarlar. Ayrıca annelerinin hareketlerine bazen geri teperek de karşılık verirler.
Bebeklerin işitme duyusu ayrıca erken devreye giriyor. Yaklaşık 20 haftalık gebelikte kulakları oldukça iyi gelişmiştir. 26. veya 27. haftalardan itibaren annelerinin kalp atışı veya karnına uygulanan ultrason gibi ses ve titreşimlere yanıt verebilirler. Zaman geçtikçe bebekler ebeveynlerinin seslerini tanımaya ve yanıt vermeye başlayabilir.
Norton, "Bebekler duyabilecek şekilde doğarlar; aslında işitme sistemi doğumda neredeyse yetişkinlerinkine benzer" diyor. "Uteroda duyduklarını biliyoruz, çünkü eğer bir bebek birkaç dakika veya birkaç saat yaşındaysa ve ona, uterusta duyduğu dile ritmik olarak benzeyen bir dilde konuşma dinletirseniz, bunu tanıyacaktır."
Görme yeteneği de işitme kadar olmasa da hamilelik sırasında gelişmeye başlar. Norton, "Doğumda bebeklerin görme keskinliğinin 20/200 veya daha kötü olduğunu tahmin ediyoruz, bu nedenle her şey biraz bulanık" diyor. "Ancak onlara [doğru] bir insan yüzünün bir resmini ve yüzün bazı kısımlarının karıştırıldığı başka bir resim gösterirseniz, Alttaki gözler ve yandaki burun sayesinde bebekler daha çok bir resme benzeyen resme daha çok ilgi gösterirler. yüz."
Beyin Aşaması: Doğumdan 12 Aya Kadar
Neler oluyor: Norton, bir çocuk doğduğunda gelişim süreçlerinin net adımlar yerine sürekli olarak gerçekleştiğini söylüyor. "Doğumdan sonra ve ilk birkaç yıl boyunca, hepsi bir süreklilik içinde devam eden üç ana süreç var" diyor. "Bu, bir sürecin durup diğerinin başlaması gibi bir şey değil; bunlar, farklı zamanlarda zirveye çıkan süreç dalgalarıdır."
Böyle bir süreç, nöronların birbirleriyle yeni bağlantılar kurmasıdır. Norton, "Bu, beynin birlikte çalışması ve etkili bir şekilde iletişim kurması gereken farklı bölümlerinin birbirine bağlanmasına yardımcı oluyor" diyor. Beyin hücrelerinin bunu yapmasının bir yolu, aslında diğer beyin hücrelerine uzanan ve onlarla bağlantı kuran "kollar" olan daha fazla dendrit yetiştirmektir.
İkinci işlem budamadır. Norton, "Beyin, gerektiğinde esnekliğe izin vermek için erkenden ekstra hücreler ve bağlantılar oluşturur" diyor. "Sonra aslında ihtiyaç duymadığı fazlalıkları veya bağlantıları buluyor ve ihtiyaç duyduğu şeylere odaklanmak için bunları geri çekiyor."
Üçüncü büyük süreç, Norton'un yirmili yaşlarımızda ve hatta sonrasında meydana geldiğini söylediği miyelinasyon veya beyaz madde gelişimidir. "Çok kullanılan nöronlar, elektrik bandı gibi küçük bir beyaz madde kaplamasıyla sarılır ve bu, mesajların daha hızlı ve daha verimli bir şekilde iletilmesine yardımcı olur" diye açıklıyor.
Norton'a göre nöral bağlantı, budama ve miyelinasyonun her biri farklı şekillerde farklı sıralarda başlar. Duyusal ve motor sistemlerden başlayarak beynin bazı kısımlarında başlayan gelişmeler devam ediyor. rahim. "İlk doğduğumuzda, ortaokuldayken kimin bizden daha fazla veya daha az popüler olduğu gibi şeyleri düşündüğümüzde yaptığımız gibi karmaşık sosyal-bilişsel düşünmemize gerek yok" diyor. "İlk işimiz içinde bulunduğumuz ortamı anlamak ve onunla nasıl etkileşim kuracağımızı öğrenmek."
Bu işlerden biri de dil öğrenmektir. Norton, yaşamın ilk yılında bebeklerin hassas bir dönem yaşadıklarını söylüyor. Beyin belirli bilgileri bekler veya bunlara en güçlü şekilde tepki verir; bu da dil öğrenmeyi olabildiğince kolaylaştırır. olası. "Beyin, dili öğrenmek için işitsel bilgileri, bilişi ve sosyal bilgileri birbirine bağlıyor" diyor. "Bebekler etraflarındaki herkesin bir dil konuştuğunu fark etmeye başlıyor, bu yüzden ona daha fazla dikkat ediyorlar ve her şeyi anlıyorlar."
Kilometre taşları: Bebekler doğumdan itibaren hızla olgunlaşmaya başlar. Beyindeki sinir bağlantısı, budama ve miyelinasyonun ilk olarak devreye girdiği yer nedeniyle ebeveynlerin fark ettiği ilk büyük kilometre taşları duyusal-motor alanlardadır.
Mayo Clinic'e göre, ilk üç ayda çoğu yeni doğan bebek, yüzüstü yatarken baş sallama durumundan başlarını ve göğüslerini kaldırabilecek duruma gelir. Ayrıca gülümsemeyi ve eşyaları elleriyle tutmayı da öğrenirler. Görüşleri de iyileşiyor, böylece yakın plandaki yüzlere odaklanabiliyorlar, uzaktan yüzleri tanıyabiliyorlar ve hareket eden nesneleri gözleriyle takip edebiliyorlar.
Dört ila altı aylık dönemde bebekler genellikle kollarını kaldırmaya, uzuvlarına ağırlık vermeye, kendilerini itmeye ve sonunda oturma pozisyonuna getirilirse oturmaya başlarlar. Daha fazla nesneyi kavrayıp ağızlarına sokmaya başlayacaklar, renkleri ve desenleri ayırt etmeye başlayacaklar. Bu yaş grubundaki bebekler gevezelik etmeye ve farklı ses tonlarından farklı duygular hissetmeye başlayabilir.
Dokuzuncu aya gelindiğinde bebekler genellikle sorunsuz bir şekilde dönebilir, fazla yardım almadan veya herhangi bir yardım almadan oturabilir, hatta ayağa kalkabilir ve gezinmeye veya emeklemeye başlayabilir. El becerileri önemli ölçüde gelişerek nesneleri bir elinden diğerine veya ağza aktarmalarına ve hatta mutfak eşyalarını tutmalarına yardımcı olur. Bebeklerin iletişim becerileri de güçlenir. Aklındakileri söylemek için sesleri, jestleri ve yüz ifadelerini kullanacaklar ve gevezelikleri biraz daha anlamlı olmaya başlayacak. Ayrıca artık aile üyelerini tanıdıkları için yabancıların yanında kaygılanma eğilimi gösteriyorlar.
Yaklaşık bir yaşına gelindiğinde, devam eden duyusal ve motor gelişimlerin yanı sıra, bebekler dili anlama ve ifade etme konusunda uzun bir yol kat etmiş olacaklardır. Norton, isteklere yanıt verebildiklerini, sözcükler söyleyebildiklerini (anne ve baba gibi!) ve daha önce duymadıkları dilleri daha az öğrenebildiklerini söylüyor. Aynı zamanda bilişleri önemli ölçüde gelişir ve çoğu zaman kendi başlarına bir şeyleri nasıl yapacaklarını öğrenmek için etraflarındaki insanları taklit ederler.
Beyin Aşaması: 1 ila 3 Yıl
Neler oluyor: Duyusal ve motor sistemler ile bilişsel işlevlerin daha da gelişmesinin yanı sıra, karmaşık beyin sistemleri okul öncesi çağda daha fazla etkileşime girmeye başlar. “Beyin büyüdükçe ayrı sistemlerde büyük değişikliklere gidiyoruz. Sadece görsel sistemde veya Sadece Norton, bilişsel sistemin farklı bölgeleri birbirine bağlamaya ve birlikte daha verimli çalışmasını sağlamaya yönelik olduğunu söylüyor. "Beynin duygusal işlemeyi, mantığı ve akıl yürütmeyi destekleyen bölgelerinde gelişme görüyoruz. Buradan 'Tommy oyuncağını paylaşmadı, bu yüzden oyuncağımı kullanmasına izin vermeyeceğim' sonucunu anlıyoruz."
Kilometre taşları: İlk birkaç yılda çocuklar yürümeyi, tekmelemeyi, tırmanmayı, çizim yapmayı ve diğer her türlü fiziksel hareketi ve kısa cümlelerle konuşmayı öğrenirler. Farklı beyin sistemlerinin birleşmesi, onların talimatları takip etmelerine, temel konuşmalar yapmalarına, Nesneleri kategorilere ayırın, resimli kitaplardaki nesneleri gösterin, diğer çocukların yanında heyecan duyun ve bağımsızlık. Norton, okul öncesi çağındaki çocukların da birisinin ne yaptığını tanıyabildiğini ekliyor niyetinde yapmak.
Sırada Ne Var: 4 ila 6 Yıl
Neler oluyor: Beyin bölgeleri arasındaki füzyon, budama ve miyelinasyon gibi devam ediyor ve çocukların giderek daha karmaşık kavram ve beceriler öğrenmesine olanak tanıyor. Önemli olan nasıl okunacağıdır. İlginç bir şekilde Norton, evrimsel açıdan bakıldığında okumanın oldukça yeni olduğunu, dolayısıyla DNA'mızda okumamıza yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmış hiçbir şeyin olmadığını söylüyor.
"Okumayı öğrendiğimizde, aslında beynin görsel işlemeyle ilgili alanlarını alıyoruz. ormanda kaplan bulmak ve bunları konuşulan dil ve basılı sembollerle ilişkilendirmek gibi amaçlara hizmet ediyor" dedi. diyor. “Dolayısıyla dört yaş ve sonrasında okumayı öğreniyoruz çünkü dil ile görsel ve bilişsel işlem bölgelerini birbirine bağlıyoruz birlikte daha verimli bir şekilde.” İki yaşındaki çocuklar ise tam tersine bunu yapamazlar, bu yüzden de öğrenmeye henüz hazır değiller. henüz okuyun.
Kilometre taşları: Daha önce de belirtildiği gibi, bu yaş grubundaki çocuklar genellikle okumaya başlar. Ayrıca sayabilir, kafiye yapabilir, renkleri tanımlayabilir, ayırt edilebilir resimler çizebilir, görevlere odaklanabilir, tanıdıkları tanıyabilirler. ortamlarına girip yeni ortamlara geçiş yapabilir, beklenmedik değişimler karşısında sakin kalabilir ve diğer çocuklarla iyi oynayabilir.
Yine, tüm kilometre taşları gibi bunlar da kesin değildir; bu nedenle, çocuklarının belirtileri çoğu çocuğun bunları deneyimlediği yaşla tam olarak aynı hizada değilse ebeveynler endişelenmemelidir. Çocuk doktorunuz, kaçırılan bir dönüm noktasının endişe kaynağı olup olmadığını belirlemenize yardımcı olabilir.
Bu makale ilk olarak şu tarihte yayınlanmıştır:
