üzerinde iki modern düşünce okulu vardır. çocuk disiplini: konuşmacılar yargıların ebeveynleri ve çocukları ayırdığını hissetmek yapanlar Yanlış davranışın cezalandırıcı ve farklı sonuçlarına inanmak. Bu farklı yaklaşımlar farklı önceliklerle tanımlanır, ancak farklı hedeflerle tanımlanmaz, bu nedenle birbirlerini dışlamamaları biraz şaşırtıcı olmalıdır. gelince bir çocuğu resmi bir şekilde disipline etmek — topraklama kesinlikle bunun en iyi örneğidir — en etkili ebeveynler sonuçları vurgulama eğilimindedirler. ayrıca onları riske atılan belirli duygusal, fiziksel veya ilişkisel hasara bağlamak için zaman ayırıyor. günahkarlar. Google, "Topraklama Çalışıyor mu?" ifadesini otomatik olarak tamamlayabilir. ancak ebeveynlerin buna düzenli cevaplar bulması pek olası değildir. çünkü bir disiplin stratejisinin “başarısı”, çocuğun bakış açısıyla ilgili her şeye sahiptir. azarladı.
Sorunun yazarı Dr. Laura Markham'a sorun. Huzurlu Ebeveyn, Mutlu Çocuklar, eğer topraklama işe yararsa ve kendi öncü sorusuyla cevap verecektir: "Sizin için nasıl çalıştı?" Bilgili babalar ve anneler, Temellendirmenin çocukların davranışlarını mutlaka değiştirmediğini gözlemlemek, ancak çocuklarının “adalet”i hakkında nasıl hissettiklerini değiştirme eğilimindedir. gardiyanlar.
Markham, bu tepkinin evrenselliğini oldukça ikna edici buluyor çünkü bu, ebeveynlerin bir karar verirken ne istediklerini ve bu sonucu sağlamak için neler yapabileceklerini anlatıyor.
Markham, çoğu ebeveynin çocuklarının düşünceli ve dürüst olmasını istediğini savunuyor. Bu yol anlayıştan geçer. Ancak çocuklar mantıklı aktörler olmadığı için bu biraz uzun bir yol olabilir. Sebep ve sonucun açıklanmış olması gerekir. Konuşmalar gerçekleştirmelere yol açar, daha uzun vadeli anlayışlara yol açar. Odasında pişen bir çocuk o kadar düşünceli olmayacak. Babası her şey hakkında fazla buyurgan değilse, babasıyla konuşan bir çocuk olabilir.
Markham, "Ahlaki veya etik vatandaşlar yetiştirmeye çalışıyorsanız, yalnızca yakalanmaktan ve cezalandırılmaktan korkan çocuklar istemezsiniz" diyor. “Kuralları çiğnediklerinde neler olduğunu gerçekten düşünen çocuklar istiyorsunuz. Sadece onlara değil, diğer insanlara da maliyeti ne oldu.”
Yine de, Michele Borba, yazarın UnSelfie: Empatik Çocuklar Neden Benim Hakkımda Dünyamızda Başarılı Oluyor? cezai işlem için yer olduğunu iddia ediyor. “Topraklama, yalnızca çocuğu toprakladığınız şey varsa işe yarar. itibaren onlara biraz acı veren bir şey” diye gülüyor. Gerçek sonuçlar davranış değişikliğine yardımcı olur ve Borba'nın bakış açısına göre, tutarlı ve daha geniş bir stratejinin parçası olarak hem ebeveynler hem de çocuklar tarafından en iyi şekilde anlaşılır. Buradaki sorun şu ki, bu, ebeveynlerin çocuklarını yalnızca bir acı noktası bulabilecek kadar iyi tanımasını gerektirmez. akut ıstıraba neden olmaz ama çocuklarının motivasyonlarını tepki verecek kadar iyi anlar uygun şekilde.
Borba, “Çocuğun amacının ne olduğunu bulmalısınız” diye açıklıyor. "Çünkü bazen çocuk kazara büyük bir karışıklık yaşayabilirdi, bu yüzden onları beş hafta cezalandırmak saçma olurdu çünkü eylem sonuçla uyuşmuyor."
Bununla birlikte, Borba, topraklamanın bazı çocuklarda işe yaramayacağını belirtiyor. “Bazen tek gereken bir bakmak ya da parmağınızı kaldırmaktır” diyor. Bazı çocukların iyi ayarlanmış bir suçluluk duygusu vardır. Kendilerinden bir şeyler alırlar.
Her iki durumda da, her iki uzman da, topraklamanın muhtemelen ortaokula kadar yapılması gerektiği konusunda hemfikir. Markham, "Ortaokulda olan şey, çocukların bir şekilde elinizden çıkmasıdır" diyor. "Okuldan sonra arkadaşlarıyla takılırlar ve ödevlerini orada yaparlar, arkadaşlarıyla arkadaş olurlar ya da okuldan sonra spor için kalırlar."
Hem Markham'a hem de Borba'ya göre, "tasma" uzunluğunun bu eylemleri kısıtlamak çok etkili bir taktik olabilir. Çocukları, en önemli ilişkilerinin öncelikli olduğunu ve bağımsızlığın kazanılması gerektiğini anlamaya zorlar. Açıkça iletilen alternatif bir davranış olduğu sürece, çocuklar cezalardan ve hızlı bir şekilde öğrenmelidir.
Markham, “Onlara, 'Sizin için nasıl gidiyor?' diye sorun. “Öyleyse bunu daha iyi hale getirmek için ne yapacağını sor?”
