Для багатьох британських дітей музика, яку вони ростуть, слухаючи з друзями, сім’єю, батьками та родичами, часто не відображається на шкільних уроках музики. Тому, поки їхній учитель намагається змусити їх послухати Моцарта, Баха чи Бетховена, вдома в їхніх спальнях радіо часто налаштовують на зовсім іншу станцію.
Покращено доступ до класичної музики для дітей з малозабезпечених верств населення пріоритет музичної освіти і правильно. Тому що немає вагомої причини, чому дочка муляра чи син продавщиці не захоплюються Моцартом.
Але цілком ймовірно, що для багатьох із цих студентів, а не Шопена чи Вівальді, вони будуть набагато краще знайомі з музичною освітою в хардкорі електронна танцювальна музика (EDM).
Ця стаття була спочатку опублікована на Розмова. Читати оригінальна стаття за Піт Дейл, старший викладач популярної музики Манчестерського Метрополітен Університету
Для цієї молоді це «наша музика», і нехтування цим на шкільних уроках музики втрачає можливість допомогти цим учням зайнятися тим, чим вони вже природно цікавляться.
Для багатьох із цих дітей вони виросли з цією музикою – їхні тітки, брати та друзі також захоплюються нею. А їхні батьки, ймовірно, були рейверами в часи розквіту «кислотного дому» або наступних років, коли «щасливі». хардкор» та інші форми жорсткої, повторюваної EDM забезпечили саундтрек для життя незліченної кількості молодих людей Люди.
Проте шкільні уроки музики дуже рідко навіть визнають існування такої музики в британській культурі. У багатьох школах висвітлення танцювальної музики може сягати від Galliard або Pavan до Disco через Віденський вальс, але в більшості випадків не далі.
flickr / Merlijn Hoek
Сучасне музикування
Серйозне спілкування з рейв і пост-рейв EDM в класі вкрай рідко зустрічається. Навіть ваша класична танцювальна музика, здається, зовсім не в порядку денному в більшості шкіл.
Мені це було зрозуміло, коли я проводив тренінг щодо використання діджейських колод у викладанні музики для групи Навчи спочатку викладачів-стажів ще у 2013 році.
Teach First бачить молодих випускників, які набирають до важких, неефективних, міських шкіл для їхнього першого викладання. І все ж, незважаючи на сильне поширення молодіжної культури та нішевих музичних сцен у багатьох із цих міст – грайму в Лондоні чи басова в Шеффілді – ніхто з цих молодих вчителів не бачив такого обладнання в школах, де вони навчалися. місця розміщення.
Це було за одним винятком: один стажер зізнався, що в його школі є декі діджеїв, але, на жаль, він пояснив що їх ніколи не виймали з шафи, де вони збирали пил, оскільки «ніхто не знає, що з цим робити їх”.
Зустрічайте музику обличчям
У мене також було мало або зовсім не було досвіду використання діджеїв, коли я став учителем музики в середній школі у 2003 році. Реп MC був для мене чужим, і я ніколи не був великим ентузіастом EDM.
Але через міський характер школи Північно-Східної Англії, в якій я працював, я незабаром зрозумів, що значна меншість учнів захоплюється відомою формою щасливого хардкору EDM як «makina”. Це піджанр хардкор-техно – який походить з Іспанії. Він схожий на британський хардкор і включає елементи стрибкоподібного техно та хардтрансу.
Більшість учнів, які займалися цією музикою в моїй школі, вважалися одними з найбільш незадоволених і «групи ризику» учнів. Але насправді я дізнався багато з того, що тепер знаю про діджеї та MCing від цих молодих людей.
Я також доклав трохи зусиль, щоб дізнатися від експертів місцевих діджеїв та MC про цю форму створення музики та супутніх навичках, щоб я міг висвітлювати її на своїх уроках.
Я бачив з перших рук трансформуючий ефект використання діджеїв та MCing в класі може мати на учнів. І все ж творче використання діджейських колод у поєднанні з репом MC – міжнародна музична традиція близько 40 років – ледь визнається як музична дисципліна навіть у багатьох міських школах.
Розмови з великим американським постачальником музичної освіти Little Kids Rock вказали, що подібна ситуація спостерігається в США.
Загублений у музиці
Хоча така музика набуває певного висвітлення підрозділи направлення учнів і молодіжні клуби, а в деяких школах працюють приїжджі спеціалісти для позакласного навчання надзвичайно рідко можна знайти його використаним у звичайних класах для щоденних уроків із звичайною музикою вчитель. Але з огляду на доступність більш доступних технологій, таких як «DJ-контролери» та CD-деки, можна сподіватися, що ця ситуація почне покращуватися.
Зробити наші класні кімнати актуальними для учнів надзвичайно важливо, тому що якщо школа відчуває себе культурно чужою та відчуженою – як це насправді значна меншість типово міської молоді – тоді як педагоги ми залишаємо по собі цілу групу захоплених і пристрасних меломанів.
Залучення учнів до музики, яку вони знають і люблять, — це один із способів зробити школу більш знайомою та привітнішою. І це може навіть допомогти змінити декілька стереотипи про те, які «типи людей» слухають «яку музику» в процесі.
