Найдрібніші деталі батьківства (грудне вигодовування проти годування з пляшечки, тренування сну проти прихильності, Монтессорі проти Вальдорфа), як правило, викликають найгучніші дебати. Але, незважаючи на, здавалося б, нескінченні відмінності, здається, що батьки розділені набагато чіткіше і ширше. Фактично, соціологи спостерігали два основних стилю виховання, кожен з яких має різні погляди на мету дитинства та роль батьків. І дані, які свідчать про те, що стиль, який практикують батьки, має все відношення до того, що у них є банк.
Історія двох дітей і двох стилів виховання
У своїй книзі 2003 р Нерівне дитинство: Клас, раса та сімейне життя, Університет Пенсільванії Соціолог Аннет Ларо Розглядає батьківську дихотомію через історію двох чорношкірих хлопчиків: одного з сім’ї вищого середнього класу, а іншого, чия сім’я перебувала на державній допомоги.
Один хлопчик, Олександр Вільямс, жив у будинку з шістьма спальнями в районі середнього класу зі своїм батьком, юристом, і матір'ю, менеджером високого рівня у великій корпорації. Олександр брав участь
Гарольд Макаллістер, навпаки, жив із матір’ю та сестрою в квартирі державного житлового будинку. Кожного літа він відвідував один тижневий біблійний табір і час від часу вивчав Біблію протягом року, але В іншому випадку більшість часу проводив не в школі, граючись на вулиці з сусідськими дітьми старше 40 років, які прийшли вік. У той час як Олександр проводив увесь свій вільний час у заходах, організованих і керованих дорослими, батьки в районі Гарольда дозволяли дітям грати самі, без постійного нагляду чи керівництва.
Як виростити дитину
Життя двох хлопців проілюструвала важливий момент для Ларо: у той час як діти з сімей вищого та середнього класу проводять рекордну кількість часу в школі та інших організованих, діяльність, яку ведуть дорослі, є докази того, що робітничий клас і бідні діти все ще переживають відносно автономне дитинство, в якому вони самі розважаються, здебільшого без внесок батьків.
Ларо придумала назву для різниці в стилях виховання, яку вона спостерігала. Батьки середнього класу (і заможніші) практикували те, що вона називає «узгодженим вирощуванням». Мета Дитинство, відповідно до цього стилю виховання, має набути навички, які призведуть до більших можливостей в подальшому. Таким чином, роль батьків полягає в тому, щоб розвивати таланти дитини за допомогою різноманітного досвіду.
Робітничий клас і бідні батьки, з іншого боку, схильні дотримуватися філософії, яку Ларо називає «досягнення природного зростання». Вони вірять, що «любов, їжа та безпека» буде достатньо, і не відчувають себе зобов’язаними розвивати свою дитину таланти. Зіткнувшись з нинішніми матеріальними труднощами, і бачать важке доросле життя своїх дітей, батьки робітничого класу зосереджені на тому, щоб дозволити своїм дітям насолоджуватися більш спокійним дитинством, захищаючи їх від пріоритетів дорослих на час буття.
Незалежність і Залежність
Та незалежність, яку відчули Гарольд і діти, як він, зрештою принесла свої дивіденди. Протягом останніх років Ларо спостерігала за дітьми, яких вона вивчала, і спостерігала, як їхні різні дитячі переживання відіграються в їх дорослому житті. До того часу, коли вони були у коледжському віці, діти робітничого класу мали безліч практичних навичок, яких бракувало їхнім одноліткам із середнього класу. Вони могли збалансувати чекову книжку, прати білизну та знаходити дорогу до школи та назад.
З іншого боку, діти середнього класу пережили те, що Ларо називає періодом «тривалого підліткового віку». Коли вразила пандемія, батьки середнього класу вирішували для своїх дітей, чи варто їм повертатися додому і як вони повернуться там. «Тспадкоємці керували своїм життям таким чином, що, можна стверджувати, не зовсім підходить для розвитку дітей, яким 21 рік», – каже Ларо.
Важливо, що вирости в сім’ї з низьким рівнем доходу – це далеко не просто. Насправді це пов’язано з безліччю негативних наслідків, починаючи від погіршення здоров’я і закінчуючи нижчими освітніми результатами. А подальша робота Ларо виявила, що діти середнього класу прийшли до коледжу з корисними м’якими навичками. Якщо їм було важко в школі, вони знали, як попросити допомоги. Якщо вони не були задоволені своїми оцінками, вони не боялися кидати їм виклик.
Нудьга - це сила
Хоча Робота Ларо дає зрозуміти, що виховання дітей середнього класу залишає мало місця для автономії дитинства, вона виявила, що це не було наміром батьків середнього класу. Ці батьки насправді прагнули виховати незалежних дітей, але влаштувалися по-своєму, постійно ставлячи своїх дітей у ситуації, якими керують дорослі.
Цей ретельний куратор днів їхньої дитини, як би добре задуманий, не міг повторити безкоштовну гру без нагляду, яку було пов’язано на розвиток навичок вирішення проблем і соціальних навичок, самоконтролю, емоційної регуляції, розвитку мови, творчості, зниження рівня тривожності та менше фобій. Тож поки Ларо старається, щоб один стиль батьківства не був кращим за інший, вона визнає, що постійне втручання батьків (особливо в більш пізньому дитинстві), яке є спільним для узгодженого вирощування, може сприяти себе до «відчуття вивченої безпорадності, що не добре для дітей», – каже Ларо.
Вона описує сцену в Нерівне дитинствов якому Олександр дізнається, що у нього нічого не заплановано на суботу, а його мама у відрядженні. Протягом дня без запланованих заходів він особливо засмучений і скиглить свою матір. Цей сценарій не є унікальним. Ларо називає дітей середнього віку, таких як Олександр, залежними від батьків, порівнюючи їх з м’ячами для пінг-понгу, які виконують одну роботу, і негайно звертаються до батьків за вказівкою, що робити далі. Вона виявила, що діти робітничого класу набагато більш незалежні, вони займаються без допомоги батьків, граючи на вулиці та з друзями, навичку, яку Ларо називає «справжньою силою».
Чи узгоджене вирощування призводить до депресії?
Деякі експерти заходять так далеко, що звинувачують відсутність самостійності, яку відчувають діти середнього класу зростання рівня тривожності та депресії. Психологи, як-от Пітер Грей, професор-дослідник психології та нейронаук Бостонського коледжу та автор книги Безкоштовне навчання: чому розкриття інстинкту до гри зробить наших дітей щасливішими, більш самозабезпеченими та кращими учнями на все життя, каже, що без можливості грати самостійно, діти відчувати себе з-під контролю їх життя. Вони не можуть знайти можливості для вирішення проблем, прийняття рішень, дотримання правил, самореалізації контролювати та навчитися ладити з іншими, що сильно корелює з тривогою та депресія.
«У школі та в інших заходах, спрямованих на дорослих, дорослі вирішують, що і як робити дітям, а дорослі вирішують проблеми, які виникають. Але в грі діти самі повинні вирішувати, що і як робити, і вони самі повинні вирішувати свої проблеми…», – пише Грей. «У грі діти вчаться контролювати власне життя та керувати фізичним та соціальним середовищем навколо… вони також вивчають і практикують багато навичок, які є основними для життя в їхній культурі, і таким чином розвивають компетентність і впевненість».
Грей цитує дослідження психолога Жан Твенге, який вивчає, чи відчувають молоді люди контроль над своїм життям, і спостерігав зниження цього почуття контролю за останні десятиліття. Вона пояснює свої висновки, серед іншого, зміщення культурного фокусу з внутрішніх цілей, як-от створення друзів або отримати хороші результати в хобі, яке подобається, до зовнішніх, наприклад, отримати хороші оцінки або знайти фінансові успіх.
Немає остаточного дослідження, яке б підтвердило зв’язок між цими двома феноменами, але немає сумнівів у тому, що життя дітей середнього класу надзвичайно напружене. А звіт за 2019 рік Національна академія наук, інженерії та медицини назвала п’ять категорій дітей, яким загрожує погане здоров’я. Четверо з них, діти, які живуть у бідності чи прийомні сім’ї, ті, у кого батько ув’язнений, і ті, хто нещодавно іммігрував, були постійними у списку. Але з’явилася нова категорія дітей групи ризику: ті, хто навчається у школах з високими успіхами.
Спробуйте природний ріст
Ймовірно, що батьки можуть робити в спільнотах, де всі інші практикують узгоджене вирощування, матимуть певні обмеження. Якщо у вашому районі немає дітей, які граються на вулиці, відправлення вашої дитини грати на вулицю може принести їм тільки користь. Але Ларо каже, що ключ для батьків відступити і дозволити своїм дітям зазнати невдачі. Батьки можуть навіть не втручатися, коли, маючи можливість вирішити, як розважитися, діти вибирають час перед екраном.
«Той анти-телевізійний дух — «я не хочу, щоб вони сиділи вдома перед телевізором усі вихідні» — це дуже погляд середнього класу», — каже Ларо.
Так, для багатьох батьків ідея дати дитині неструктурований час виглядає радикальною. І це може бути. Але дослідження Lareaus свідчать про те, що іноді батькам може знадобитися зробити радикальний вибір на благо своїх дітей, навіть якщо це означає відпустити плуг на деякий час.
