Заповідь «Не бреши» не є невизначеною; воно йде мало місця для неправди що змащують колеса суспільства. Проте професор психології Техаського університету Доктор Арт Маркман пояснює, гнучкість має на увазі. «Нам подобаються прості формулювання наших етичних принципів, хоча ми знаємо, що є зірочка», — каже він. А в разі брехні зірочка написано більшим, жирнішим шрифтом. Щоб брати участь у житті суспільства, люди – навіть маленькі люди – повинні брехати. Розуміння того, як це зробити, є важливою частиною дорослішання, навіть якщо батьки часто не люблять порушувати цю тему такими словами.
Маркман вважає, що допомогти дитині зрозуміти, як і коли брехати, так само, як і пояснити, як лаятися. Він пропонує навчати дітей лайці не тому, що слова самі по собі є злими, а тому, що «дитина недостатньо доросла, щоб зрозуміти соціальну ситуації, в яких вони доречні». Замість того, щоб дати їм зрозуміти це шляхом проб і помилок, батьки обмежують випробування заздалегідь, а потім намагаються допомогти дітям уникнути помилок. Неймовірно чесна чотирирічна дитина — це добре, але манери — і вся ця біла брехня — очікуються від тих, хто здатний самостійно харчуватися.
«Соціальні здібності – це інструмент, – каже Маркман. «І, як будь-який інструмент, його можна використовувати як на добро, так і на зло».
Обман вимагає тих самих розумових здібностей, які дозволяють дитині бути соціальним. Отже, коли мозок дитини розвиває здатність брехати, чому б не свідомо не привернути цю здатність до добра? Для цього не потрібні картки чи спеціальні байки про те, як, на відміну від Вашингтона, Ніксон міг тільки брехати. Це просто вимагає підтримки природних інструментів, які вони вже розвивають у три роки: теорія розуму та емпатія.
Теорія розуму – це художній термін для метапізнання, який дозволяє дитині зрозуміти, що люди можуть мають бажання та думки, відмінні від їхніх, і що ці думки та бажання можуть бути маніпулювали. Це основа, на якій будуються і стосунки, і, що ще важливіше.
Батьки можуть допомогти своїм дітям розвинути більш витончене соціальне розуміння, використовуючи ігри, що застосовуються в теорії вивчення розуму. Ці ігри зазвичай включають двох людей і бажаний предмет. Одна людина ховає бажаний предмет перед дитиною, а потім залишає кімнату, після чого дитину просять перемістити предмет. Коли людина повертається, діти, які ще не розвинули теорію розуму, зазвичай приймають її партнер знає, де знаходиться предмет, тому що він не розуміє, що різні люди можуть знати різні речі.
Інакше кажучи, без теорії розуму від дітей можна вигадувати незаконну неправду, але це лише реакції. Брехня є результатом процесу розвитку.
«Чим більше ви практикуєтеся та працюєте з ними, щоб дійсно почати думати про це, тим більше вони отримають це розуміння», — каже Маркман. «Тепер є дійсно вагомі докази того, що якщо ви навчите дітей краще розуміти теорію розуму, вони насправді починають брехати».
Але хороша брехня — це більше, ніж просто викашлювання брехні. Як може засвідчити кожен, хто коли-небудь працював в офісі, приховування є ключовою частиною людського досвіду, особливо в ієрархіях. У цьому світлі розглянемо класичний батьківський афоризм «Якщо у тебе немає нічого хорошого сказати, взагалі нічого не кажи». Це передбачена брехня упущення. Але це все ще брехня — якщо не семантично, то з неврологічної точки зору.
flickr / Леонід Мамченков
Доктор Джуліан Кінан з лабораторії когнітивної нейровізуалізації в Університеті штату Монклер вивчав дуже специфічний брехня упущення, яка називається «придумуванням», яка вимагає від людини сказати щось правду, щоб бути таким оманливий. Це звичайна практика в азартних іграх — подвійний блеф, коли гравець може розповісти комусь про свою законно чудову руку, щоб змусити опонента подумати, що він блефує. Переглядаючи сканування мозкової активності учасників під час обмірковування, Кінан помітив щось дивовижне. Хоча вони говорили правду, їхні мізки світилися, наче вони брехали.
«Це намір, який стоїть за словами, які ви говорите, а не фактична семантика слів», — пояснює Кінан.
Підсумок полягає в тому, що вся неправда є брехнею, але не вся брехня є неправдою. І тут з’являється емпатія. Кінан пояснює, що «обманювання» часто включає «іншоцентровану» брехню, часточки невірної спрямованості та лестощів, які роблять знайомих і близьких щасливішими або комфортнішими. Саме це дає змогу навчити дитину брехати на службі доброти та близькості.
Кінан зазначає, що дівчатам це краще вдається раніше. «Вони можуть зрозуміти переваги брехні, орієнтованої на інших людей, і зрозуміти, як це добре робити», — пояснює він. «Ви побачите, як це з’являється у дівчаток у віці 4 років. Для хлопчиків це не відбувається до 5-6 років».
У Маркмана є ярлик: читання. Хоча телебачення є стандартним медіа для дітей, воно не дозволяє їм побачити внутрішню емоційну роботу та мотивацію персонажів. Це не так з книгами. Читання дитині або залучення її до читання допомагає їй зрозуміти, що люди, реальні чи вигадані, мають складне внутрішнє життя. Це розуміння є ключем до емпатії та теорії розуму.
«Одна з причин, чому батьки повинні залучати своїх дітей до читання цікавих історій, полягає в тому, що вони проводять багато часу в головах інших людей», — каже Маркман. «І чим більше вони це роблять, тим краще вони розуміють, що можуть подумати інші люди».
Якщо це призводить до поганої брехні, а також добра, Маркман закликає до терпіння. Швидка і гнівна розплата зазвичай призводить до ще більшого обману або навіть уникнення. Це також погана стратегія. Маленькі діти дуже погано вміють брехати. Вони все ще вчаться робити це правильно. Краще брати участь у цьому процесі, ніж ні.
