На місці справжнього лайливі слова, батьки часто дивляться на стримані заміни лайливих слів. Багато домогосподарств можуть вважати, що «пригвинчений» або «лайно» нешкідливий і лише трохи більш гострий, ніж інші заміни лайливих слів. Інші сім’ї, можливо, поки не захочуть пояснювати поняття, що лежить в основі виразу на кшталт «прикрутив». Але як тільки дитина досягає шкільного віку, ці слова неминуче увійдуть в лексикон дитини. Батькам може бути складно пояснити це нюанси легкої нецензурної лексики без засудження інших сімей, але це може статися.
За словами Крісті Гарнер, ліцензованого шлюбного та сімейного терапевта, слід почати із загальної ідеї, що всі сім’ї різні. «Я розмовляю з дітьми про те, що ми всі походимо з різних сімей, — каже Гарнер. «У всіх цих сім’ях є правила, які відрізняються від наших. Наша сім’я може сказати, що «жир» або «лайно» не можна говорити, але в школі чи таборі ці слова можна почути від інших дітей».
Як пояснити дитині легку нецензурну лексику
- Поясніть правила будинку: діти можуть чути різні мови на ігровому майданчику, але це не означає, що правила повинні бути для них неоднозначними. Нагадайте їм, що від них очікують.
- Вони стикатимуться з різними правилами: кожна сім’я різна як за складом сім’ї, так і за правилами сім’ї.
- Запитайте їх, що вони думають: якщо запитати дітей, що вони думають про таку мову, можна виявити їхній особистий рівень комфорту чи ідеї щодо пристойності. Інакше вся розмова може зробити їх незручними.
- Закріпіть правила: незалежно від того, чи почують діти ці слова від своїх однолітків, і незалежно від той факт, що хороші люди можуть використовувати ці слова, у сім'ї є свої власні очікування належного поведінка.
Ідея про те, що в різних сім’ях різні правила, є ідеєю, з якою більшість батьків буде знайома, але дитині може бути складно опрацювати цю інформацію самостійно в перший раз. Обговорюємо це з дітьми може допомогти їм упорядкувати свої почуття та думки щодо правил інших людей. Це також чудова можливість для батьків дізнатися, що це за думки та почуття, вважає Гарнер.
«Запитайте їх, що б вони робили, якби почули такі слова, а потім продовжуйте говорити після того, як вони відповідають», — радить Гарнер. «Завжди запитуйте дітей, що вони думають, перш ніж почати відповідати. Ви можете отримати так багато хорошої інформації про те, як вони думають, якщо дозволите їм спочатку розповісти свої історії».
Можливо, вони вважають несправедливість неспроможності сказати слова; можливо, вони думають, що інші діти здаються більш крутими або дорослішими. Почути, що їхні діти говорять про заборонені сімейні слова, може допомогти зрозуміти, як батьки пояснюють, чому одні діти можуть використовувати слова, а інші — ні. Це пояснення, як і правила домашнього господарства, різне для кожної сім’ї, але можуть виникнути деякі реальні ускладнення, коли воно ґрунтується на судженнях чи критиці інших сімей. Соціалізація дітей може стати важкою, а хороші можливості для розвитку емоційного інтелекту в класі або в командних видах спорту можуть бути затьмарені, коли батьки починають засуджувати.
«Замість того, щоб говорити дітям, що вони погані за те, що говорять такі речі, пам’ятайте, що їхні сім’ї відрізняються від наших», – рекомендує Гарнер. «Щось на кшталт «це твій вибір, якщо ти хочеш залишитися і грати з дітьми, які розмовляють таким чином, і ти завжди можеш піти, якщо тобі не зручно». Важливо знати, що те, що вони говорять про них, не означає, що вони погані люди, а ми вирішити не вимовляти їх вдома або використовувати їх самі, поки ви не станете дорослими і не зможете вибирати себе».
Швидше за все, ці діти спробують цей вибір задовго до дорослішання. Діти поводяться зі своїми однолітками не так, як поводяться зі своїми батьками. Це досить універсальне явище, яке інформує про деякі з найважливіших переживань дитинства, добре чи погано.
