Недавнє дослідження, яке дослідники назвали «наука про розвиток зустрічається з великими даними», здається, покращує наше розуміння когнітивний розвиток у підлітків. Опубліковано в Комунікації природи, він пропонує деякі з перших остаточних доказів того, що виконавча функція — набір когнітивних навичок, які включають робоча пам'ять, самоконтроль і гнучке мислення - як правило, дорослішає до того часу, коли людина досягає 18 років день народження.
Всеосяжне поняття, виконавча функція є основою для здатності людини виконувати кілька завдань одночасно, планувати наперед, протистояти відволіканню та побачити ситуацію з точки зору іншої людини. Але, як підтверджує це дослідження, це не набір навичок, який умикається, як вимикач світла — це скоріше повільний розвиток, який розвивається з часом, починаючи приблизно з восьми років.
«Це дослідження показує, що виконавча функція — це розвиток майстерності», — провідний автор Бренден Терво-Клемменс, доктор філософії, доцент кафедри психіатрії та поведінкових наук Університету Міннесоти, сказав
Дослідники склали безпрецедентну масштабну діаграму когнітивного розвитку підлітків, зібравши та проаналізувавши майже два десятки лабораторних вимірювань виконавчих функцій у понад 10 000 учасників віком від 8 до 35 років у чотирьох унікальних набори даних. Це було завдання, яке донедавна було нездійсненним, оскільки дослідникам не вистачало інструментів для аналізу складних наборів даних із високою достовірністю.
У прес-релізі, в якому підсумовуються результати дослідження, пояснюється, що в обох статей зрілість виконавчої функції відбувається в кілька етапів, починаючи з швидкого сплеску в пізньому дитинстві до середини підліткового віку. Невеликі, але значні зміни продовжують відбуватися протягом підліткового віку, при цьому виконавча функція стабілізується до рівня дорослого у віці від 18 до 20 років.
Іншими словами, поки підлітки часто засмучують дорослих своєю концентрацією уваги, як у колібрі, як вважалося раніше, дозрівання мозку в основному завершується задовго до 25 років.
Отже, якщо діти зазвичай розвивають виконавчі здібності в підлітковому віці, чому здається так важко змусити їх здавати домашні завдання вчасно або робити домашні справи без численних нагадувань? Це поширене запитання.
«Батьки прийдуть до мене і скажуть: я не розумію, чому мій підліток не може прибрати в кімнаті, але він може витрачати 12 годин гри у відеоігри та проходження всіх цих рівнів разом зі своїми друзями», – Терво-Клемменс каже. «Ми знаємо, що переважні види діяльності з соціальною та емоційною привабливістю набагато легше освоїти. Підлітки, як правило, будуть кращими в емоційно корисних або привабливих заходах».
Отже, незважаючи на те, що здібності до виконавчої функції можуть існувати раніше, ніж передбачалося раніше, все ще існує певний тягар на батьків, опікунів і вчителів творчо додавати веселі та соціальні елементи до буденності завдання. Хоча набір навичок існує під поверхнею, його застосуванню можна допомогти у відповідні для розвитку способи.
Як повідомляв раніше в Батьківський, розділення серії винагород – це чудовий спосіб допомогти дітям виконувати багатоетапні завдання, які вимагають навичок виконавчої роботи, таких як зосередженість і послідовність. Мотивація різна від дитини до дитини, але заняття улюбленою справою з батьками або можливість вибрати Улюблена їжа, яку можна приготувати вдома, — це нагороди, які можна легко вписати в повсякденне життя, не порушуючи його банку.
Терво-Клемменс також підкреслює, що, оскільки майстерність є ключем до надійного розуміння функціонування виконавчої влади, Батьки повинні звернути увагу на випадки, коли діти докладають зусиль, навіть якщо вони не приводять до бажаного результат. Це ключ до розвиток розуму зростання.
«Якщо підлітки ретельно обмірковують рішення, ми повинні віддати їм належне, навіть якщо це рішення вони не є нашим кращим вибором, оскільки вони навчаються, як оволодіти цими навичками», – він припускає.
Крім уявлень про встановлення розумних очікувань щодо дітей, Терво-Клемменс зазначає, що нові дослідження та аналіз також впливають на психічне здоров’я. Початкові ознаки розладів психічного здоров'я, наприклад занепокоєння і депресія, як правило, пов’язані з виконавчою функцією та з’являються у віці від 10 до 25 років.
«Це не завжди означає, що окремі пацієнти відповідатимуть діагностичним критеріям, але це так як правило, їх можна відрізнити від однолітків, у яких не розвинеться психічний розлад», він каже. «Тож ідея полягає в тому, якби ми могли мати нормативний графік зростання для виконавчої функції, подібно до того, як у нас є зріст і вага для маленьких Діти, ми могли б визначити відхилення від нормативного розвитку як своєрідний ранній знак попередження про психічне здоров’я розлади».
Терво-Клемменс також зазначає, що він та інші дослідники лише дряпають поверхню. Ця перша стаття є лише початком більш чіткого розуміння розвитку мозку підлітка потрібно провести більше роботи поза лабораторними умовами, щоб побачити, як ці ідеї зберігаються в реальності світ.
«Мета всього цього розвитку виконавчих функцій полягає в тому, щоб допомогти підліткам досліджувати навколишнє середовище і стати дорослими, якими вони повинні бути», — каже Терво-Клемменс.
