Вперше за майже 50-річну історію національного звіту, математика а результати тестів з читання для американських 13-річних дітей знизилися. І хоча це спокуса записати це COVID-пов’язані з перервами в навчанні, ці результати фактично передували пандемії, вказуючи на більш глибокі проблеми в американській освіті.
Національна оцінка освітнього прогресу, як вона формально відома, включає національно репрезентативна вибірка державна та приватна школа студентів з усієї країни. The останні результати довгострокових оцінок NAEP, оприлюднених у четвер, порівнювали результати дев’яти та 13-річних дітей, які проходили тестування. протягом 2019-20 навчального року (закриття дошкільних закладів) учням того ж віку, які робили це на початку 70-х і в 2012.
«Це був перший випадок за майже 50-річну історію оцінок довгострокових тенденцій спостерігається зниження серед 13-річних», – сказав уповноважений Національного центру статистики освіти Пеггі Г. Карр у заяві. «Ці падіння успішності особливо помітні серед студентів із нижчими показниками, які більше не встигають продемонструвати компетентність у навичках, які учні змогли зробити майже десять років тому з обох предметів і вікові групи».
Бали з математики для 13-річних учнів у 10-му, 25-му та 50-му процентилях знизилися, тоді як у 75-му та 90-му процентилях залишилися незмінними. Читання бали для тих самих студентів знизилися лише на 10-му процентилі, що все ще було достатньо, щоб зменшити загальний бал.
Іншими словами, хоча сьогоднішні студенти, що досягли найкращих результатів, тестувалися приблизно так само добре, як і найкращі в 2012 році, Студенти, які відчувають труднощі сьогодні, борються більше, ніж ті, кому було 13 років 2012.
Навіть найкращі новини — те, що результати дев’ятирічної дитини з математики та читання залишилися незмінними — не зовсім хороші. Чи не ваша мета в управлінні освітньою системою полягати в тому, щоб ці бали з часом покращувалися?
Незважаючи на те, що далека від повної картини того, що відбувається в американських школах, те, що бали NAEP знизилися вперше в історії, є зловісним знаком. І те, що студенти з нижчими успіхами сьогодні відчувають проблеми більше, ніж учні з нижчими показниками майже десять років тому, свідчить про те, що розрив між низькими та студенти з високими показниками (розрив, який занадто часто відображає розрив між бідними та багатими студентами та студентами кольорових та білих студентів) може бути росте. І це погана новина для всіх.
