Кампанії проти булінгу рекламують великі цифри. І ось найбільший із них: кожна п’ята дитина зараз повідомляють про знущання в школі. Але коли ці кампанії описують, що таке «знущання», — виходить більш нечітка картина. Національний центр освітньої статистики, наприклад, повідомляє, що 85 відсотків жертв булінгу повідомляють, що їх обзивають, ображають, пліткують або виключають. Так само сучасні діти підвладні справжньому булінг у рекордній кількості або є погана поведінка на шкільному подвір’ї просто більш агресивно стежать, ніж будь-коли раніше? Чи кожен підлий малюк тепер є хуліганом, і чи кожен із скривдженими тепер жертвами?
Зі статистичної точки зору, відповідь на це запитання може бути «так», і це може стати справжньою проблемою. Хоча ніхто не стверджує, що булінг має чисті позитивні наслідки, деякі вчені стурбовані тим, що патологічність віктимності неправильні стопи дітей, які вчаться справлятися з міжособистісними конфліктами, які залишаються — навіть у важкі часи — неминучість.
ЧИТАЙТЕ БІЛЬШЕ: Батьківський посібник з булінгу
«Багато молодих людей усвідомили уявлення про знущання — або будь-що, що емоційно засмучує — як на шкоду та зміну життя», — Хелен Гульдберг, психолог розвитку та автор книги Повернення дитинства: свобода та гра в епоху страху, розповіла Батьківський. «Як надмірно боязка дитина, яка цілими днями зациклювалася на легкому — або була принижена — я неймовірно рада, що дорослі не донесли мені, що я ніколи не зможу подолати образу. Сьогодні кампанії боротьби з булінгом знову і знову говорять дітям, що «булінг завдає шкоди вам на все життя». Для мене це безвідповідальне повідомлення».
Занепокоєння Гульдберга щодо виготовлення травм не є унікальним, але вони також не захоплюють академічне співтовариство штурмом. І тому є дуже конкретна причина. Існує надлишок того, що можна було б назвати «пропагандистським дослідженням» щодо булінгу, ціла низка даних, які свідчать про те, що кількість знущань зростає і що знущання є дуже небезпечними для його жертв. Дослідження показали, що діти, які підлягають особисте життя та кібербулінг можуть передбачати самогубство; висвітлюють інші дослідження сильна кореляція між булінгом і самоушкодженням. Ніхто не каже, що ці дослідження неправильні, але Гульдберг ставить під сумнів, чи проводяться вони найбільш науковим способом.
Більшість досліджень булінгу спираються на самозвітування за допомогою анкет і кореляційні дослідження. Це методи без спостереження, які часто спираються на ідею, що всі визначають «булінг» однаково і безпристрасно документують його наслідки. І навіть надійні дослідження рідко бувають поздовжніми. У більшості випадків автори не досліджували довгострокові результати, оскільки це займає величезну кількість часу та багато подальших заходів.
«Я думаю, що з цих досліджень дуже мало цікавого, — каже Гулдберг, який додає це вона невпевнена, що не в інтересах дітей мати повний спектр людей взаємодії. Коли батьки чи вчителі агресивно втручаються, щоб захистити дітей один від одного, це стає малоймовірним.
“Заглиблюючись в життя підлітків, ми порушуємо свободу, необхідну їм для зростання», — пише Емілі Базелон у своїй книзі. Палиці та каміння: перемогти культуру знущань і знову відкрити силу характеру та емпатії. «Ми придушуємо розвиток, наприклад, припиняючи неструктуровану гру на перерві, або цензуруємо кожне слово в Інтернеті, щоб захистити їх одне від одного».
Це не означає, що знущання ніколи не є проблемою або що вчителі та батьки, які втручаються, завжди роблять неправильний виклик. Гулдберг каже, що школам доцільно дотримуватися політики нульової терпимості до фізичного насильства. Батьки повинні переконати своїх дітей, що вони повинні контролювати свій гнів і завжди триматися за них себе. Також немає нічого поганого в тому, щоб регулярно стежити за поведінкою, яка має тенденцію переростати в трагедію образливі розмови або текстові повідомлення, постійні спроби групи дітей причепитися до однієї конкретної дитини або інші ненормальні поведінки. Можливо, деяким смертям можна було б запобігти, якби батьки та вчителі відзначали образливу поведінку, коли вони виходили за рамки звичайної драми на шкільному подвір’ї.
«Але ми не повинні передавати ідею про те, що сваритися, сваритися, мати ворогів, образити чиїсь почуття, завдати шкоди своїм почуттям – це неприйнятно», – каже Гульдберг. "Це життя."
