Для немовлят фраза «поза очима, поза розумом» — це не просто весела розмовна мова, вона буквальна. Це тому, що у них не розвинена постійність об’єкта — якщо дитина не може побачити об’єкт він фактично перестає існувати. Отже, до розвитку постійності об’єкта життя для немовлят є досить захоплюючим, оскільки здатність батьків приховати речі і змусити їх знову з’явитися — це в основному богоподібна сила. Але це не триває, тому отримайте заглянути-а-бу на початку.
Що таке постійність об’єкта?
Психолог розвитку Доктор Кімберлі Корсон пояснює, що постійність об’єкта виникає, коли немовлята розуміють, що щось існує, навіть якщо його неможливо побачити, почути чи доторкнутися. «Як дорослі, ми це зрозуміли. Якщо я кладу щось у шухляду свого столу, я знаю, що це там, якщо і коли мені це потрібно», – каже вона. «І якщо його там немає, я знаю, що хтось заліз у шухляду мого столу, коли я не дивився. Я розумію, що він не зник чарівним чином, коли його не було видно».
Концепція постійності об’єкта виникла з теорії когнітивного розвитку швейцарського психолога розвитку Жана Піаже в 1930-х роках. Він вважав, що у немовлят починає розвиватися постійність об'єктів у 8 місяців, але сучасні теоретики в цілому погоджуються, що цей процес починається вже з 4 місяців. До цього моменту немовлята переходять від рефлексивного ставлення до свого оточення до розуміння того, що об’єкти існують і з ними можна взаємодіяти.
Що є прикладом сталості об’єкта?
Найважчим прикладом боротьби з постійністю об'єкта є тривога розлуки. Скажімо, ви віддали свого малюка в дитячий садок: хоча вони знають, що ви все ще існуватимете після того, як ви підете, їх відчуття часу недостатньо розвинене, щоб знати, коли ви повернетеся. Вони проливають сльози, ви відчуваєте смуток або збентеження, і це боляче для всіх причетних. Це природний і необхідний розвиток, але це не робить його легшим.
Доктор Корсон нагадує батькам проявляти до себе співчуття. «Важко бачити, як ваша дитина плаче, але пам’ятайте, що тривога розлуки – це нормально, і це хороший перший досвід для діти досліджують та практикують навички подолання». Вона також пропонує наступні ідеї для витримки цього етапу можливо:
- Практикуйте розділення за допомогою ігор, таких як хованки або рольові ігри з ляльками/фігурками. Поміняйтеся ролями з дитиною, щоб іноді ви були людиною, яка «відходила», а іноді вона ховалася або «відходила».
- Створіть короткі ритуали прощання, такі як прощальна пісня, фраза чи спеціальна хвиля, і практикуйте їх, перш ніж залишити дитину з іншим вихователем. Будьте короткими в прощанні та дайте їм конкретні відомості, які вони можуть зрозуміти, коли ви повернетеся (наприклад, «після обіду»).
- Створіть або допоможіть своїй дитині вибрати зручний предмет, як-от ковдру, плюшевого мишку або «обійми», які вона зможе тримати в кишені.
Мабуть, найцікавішим, продуктивним і культовим заняттям для батьків і дитини під час розвитку постійності об’єкта є гра в «пік-а-бу». «Це, безумовно, дозволяє вам побачити, як молодші діти реагують, коли думають, що ви «зникаєте», — зауважує доктор Корсон. «Це також чудова рання мовна практика для прагматики мови, і вони вчаться «служити і повертатися» або давати інформацію, чекаючи на відповідь, а потім відповідаючи».
Не дивно, що peek-a-boo зберіг свою назву Найкраща гра за всі ці роки.
