Деякі діти просто обдаровані. Мабуть, немає ні рими, ні причини. Здається, немає жодного зв’язку між структурою сім’ї та кількістю обдарованих учнів у будь-якому штаті. Так само, коли йдеться про витрати на освіту. Майже 1 з 6 студентів у Меріленді офіційно визнані обдарованими та талановитими, але штат штату приблизно 25-е місце в країні, коли йдеться про відсоток дітей, вихованих обома біологічними методами батьки, та шкільні витрати на ВВП штату.
Результат? Міцна структура сім’ї та гроші — два фактори, які впливають майже на всі аспекти розвитку дитини — здається, не впливають на кількість обдарованих дітей у державі. Отже, що робить?
Приблизно 3,2 мільйона дітей зараз навчаються в програмах для обдарованих і талановитих у державних школах США. І все-таки на питання, що саме таке «обдарований», немає однозначної відповіді. Федеральний закон визнає, що діти з унікальними дарами можуть потребувати особливої уваги, але не надає рекомендацій щодо виявлення таких дітей. Зазвичай це вирішується на місцевому рівні, і процеси сильно відрізняються від штату до штату. Національна асоціація обдарованих дітей вважає дитину обдарованою, якщо «порівняно з іншими його віком чи класом дитина має просунутий рівень здатність вивчати і застосовувати те, що було вивчено в одній або кількох предметних областях, або в сценічному чи образотворчому мистецтві». Тим не менш, це залишає багато ворушінь кімната.
Суб’єктивність означає, що збір даних про «обдарованих» студентів є непростою перспективою. Щоб визначити відсоток обдарованих дітей у кожному штаті, ми звернулися до Національного центру статистики освіти. Меріленд, Оклахома, Кентуккі, Індіана, Південна Кароліна, Небраска, Вірджинія, Північна Кароліна та Джорджія, здається, вважають, що 10 відсотків їхніх учнів «обдаровані». Чи є в цих штатах більше дітей з розвиненими можливостями вчитися? Ні. Все це означає, що ці штати були найбільш активними щодо зарахування дітей до програм.
Тепер два основних чинники, які мають тенденцію впливати на успішність учнів, — це витрати на освіту та структура сім’ї. Діти, яких виховують одружені, біологічні батьки, як правило, краще навчаються в школі, а райони, які витрачають великі гроші на освіту, як правило, бачать, що їхні зусилля приносять плоди. Але коли ми мали цифри з в Інститут сімейних досліджень ім на основі даних про обдарованих ми не знайшли більше обдарованих дітей у штатах, які повідомили про більше одружених біологічних батьків, які виховують цих дітей. І коли ми запустили дані про відсоток ВВП держави, призначеного на освіту, ми були так само збентежені.
Наскільки ми можемо судити, ці дві змінні не впливають на зарахування до програм для обдарованих і талановитих.
Збиває з пантелику? Можливо, але й надихає. Наш аналіз підтверджує те, що обдаровані діти походять з усіх видів сімей, будь-яких форм і розмірів, і що Програми, щоб допомогти цим дітям повністю розкрити свій потенціал, не повинні коштувати державним та місцевим органам влади значних сум гроші.
«Послуги з освіти для обдарованих не повинні вимагати шкоди», – зазначає Національна асоціація обдарованих дітей. «Початок програми вимагає трохи більше, ніж визнання районного та громадського персоналу того, що обдаровані учні потребують щось інше, зобов'язання забезпечити відповідну навчальну програму та інструктаж, а також підготовку вчителів щодо ідентифікації та обдарованих освіта”.
