Нове дослідження показує, що віра в життя справедливим призводить до зниження самооцінки і погіршення поведінки дітей. Висновки, опубліковані в Дитячий розвиток, свідчить про те, що підлітки з неблагополучних сімей, які вважають, що живуть у справедливій соціальній системі, демонструють нижча самооцінка, вищий рівень правопорушень і гірші результати в класі до 8-го числа клас.
Вивчення цього явища у підлітків «справді цікаво», – сказала співавтор дослідження Ерін Годфрі, асистент кафедри прикладної психології Нью-Йоркського університету. Батьківський. Тому що цей період часу «характеризується величезними когнітивними досягненнями, які дозволяють дітям зрозуміти владу та привілеї та системний характер дискримінації».
flickr / 55Laney69
Попередні навчання показали зв’язок між переконаннями, що виправдовують систему, і нижчою самооцінкою та більш високими симптомами депресії у дорослих. Це може бути тому, що, як Американська психологічна асоціація визнає, що ми схильні помилково приписувати бідність і багатство виключно факторам, які ми контролюємо, таким як здібності та зусилля. Іншими словами, коли знедолені люди вважають, що система справедлива, вони впадають в депресію, бо думають, що їхні страждання якимось чином виправдані або їхня власна вина. Але це тільки для дорослих. Досі дослідники не вивчали, як підлітки сприймають нерівність і як це впливає на їхнє психічне здоров’я.
Тож Годфрі та її команда переглянули поздовжні дані від 257 учнів середньої школи, отримані від Департаменту освіти Арізони, Національної програми шкільного обіду та програми шкільного сніданку. Вони зосередилися на дітей з нижчим соціально-економічним статусом, вибірка, яка також на 90 відсотків становила расові та етнічні меншини. Годфрі каже, що вони вибрали цю популяцію, тому що теорія обґрунтування системи прогнозує негативні наслідки не лише для людей, які вважають систему справедливою, а й для тих, хто віддалений системою. «Тому ми зосередилися на молоді, яка переживає економічну маргіналізацію в нашій системі».
Хоча вони виявили, що віра в систему мала позитивний вплив спочатку, до 6-го класу, результати показують, що до 7-го класу студенти, які продовжували довіряти справедливості системи, мали нижчу самооцінку, займалися більш ризикованою поведінкою та були менш уважними до клас. Вони також виявили, що студенти, які зазнали найбільшої дискримінації, були в групі найвищого ризику. І все ж більшість із них продовжувала вірити у притаманну справедливість своєї країни, уряду та суспільства. Годфрі підозрює, що це, ймовірно, тому, що підлітки часто хочуть тримати себе (і свою соціальну сферу) у вигідному світлі. «Люди спонукають вірити, що світ і системи справедливі, — каже Годфрі. «Тому що це має корисну психологічну мету».
flickr / Бібліотечна система округу Говард
Годфрі рекомендує навчати молодих людей соціальним, економічним та історичним факторам, які сприяють маргіналізації та дискримінації, тому вони розвивають здоровий скептицизм щодо справедливості суспільства та самостійно дізнаються, що життя часто не справедливий. Показати підліткам, як працює система, а коли ні, може допомогти знедоленій молоді впоратися з їхніми ситуаціями.
Майбутні дослідження, каже Годфрі, мають розглянути те, як віра в систему також впливає на дітей з вищим соціально-економічним статусом. Будучи матір’ю трирічної дитини, яку вона описує як «дуже привілейовану», Годфрі підозрює, що її власна дитина не з крючка. «Небезпека більш благополучної молоді, яка вірить у справедливість системи, полягає в тому, що вона дає їм тенденцію звинувачувати тих, хто перебуває в невигідному становищі, у своїй власній невигідності», – каже вона. «Це допомагає їм пояснити несправедливість як провину людей, у яких вона є, а не уважно розглядати системні сили, які шкодять одних і дають перевагу іншим».
Це досить важка розмова з трирічною дитиною. Але, мабуть, дуже важливо мати з 6-класником.
