Існують дві сучасні школи думки дитяча дисципліна: Говоруни відчувають, що судження розділяють батьків і дітей Виконавці вірити в каральні та дискретні наслідки поганої поведінки. Ці різні підходи визначаються різними пріоритетами, але не різними цілями, тому не дивно, що вони не є взаємовиключними. Коли справа доходить до формалізоване дисциплінування дитини — заземлення, безумовно, є найкращим прикладом цього — найефективніші батьки, як правило, підкреслюють наслідки також знайдіть час, щоб зв’язати їх із певними емоційними, фізичними чи стосунками, які можуть завдати шкоди порушників. Google може автозавершити фразу «Чи працює заземлення?» але батьки навряд чи знайдуть на це чіткі відповіді переду, тому що «успіх» стратегії дисципліни пов’язаний із перспективою життя дитини лаяв.
Запитайте у доктора Лори Маркхем, автора Мирні батьки, щасливі діти, якщо заземлення працює, і вона відповість власним навідним запитанням: «Як це спрацювало для вас?» Розумні батьки і матері, як правило, відповідають зауважуючи, що заземлення не обов’язково змінює поведінку дітей, але має тенденцію змінити те, як вони ставляться до «справедливості» своїх опікуни.
Маркхем вважає універсальність цієї відповіді досить переконливою, оскільки вона говорить про те, чого хочуть батьки, коли виносять рішення, і що вони можуть зробити, щоб гарантувати цей результат.
Маркхем стверджує, що більшість батьків хочуть, щоб їхні діти були рефлексивними та чесними. У цьому полягає розуміння. Але це може бути довгим, тому що діти не є логічними акторами. Вони повинні мати пояснення причин і наслідків. Розмови ведуть до усвідомлення, ведуть до довгострокового розуміння. Дитина, яка гасить у своїй кімнаті, не буде такою рефлексією. Дитина може розмовляти з татом, якщо тато не надто владний у всьому.
«Якщо ви намагаєтеся виховати моральних чи етичних громадян, вам не просто потрібні діти, які бояться бути спійманими та покараними», — каже Маркхем. «Ви хочете дітей, які дійсно замислювалися над тим, що сталося, коли вони порушили правила. Не тільки те, що коштувало їм, а й іншим людям».
Все-таки Мікеле Борба, автор UnSelfie: чому чуйні діти досягають успіху в нашому світі «все про мене» стверджує, що є можливість для каральних заходів. «Заземлення працює лише в тому випадку, якщо ви заземлюєте дитину від це те, що завдає їм трохи болю», — сміється вона. Реальні наслідки сприяють зміні поведінки і, з точки зору Борби, найкраще розуміються як батьками, так і дітьми як невід’ємна частина цілісної ширшої стратегії. Загвоздка в тому, що для цього потрібно, щоб батьки не тільки добре знали своїх дітей, щоб знайти в цьому болючу точку не спричиняє гострих страждань, але достатньо добре розуміють мотиви своїх дітей, щоб реагувати належним чином.
«Ви повинні з’ясувати, які наміри мала дитина», – пояснює Борба. «Тому що іноді у дитини міг статися серйозний хаос випадково, тому відкладати їх на п’ять тижнів було б абсурдним, оскільки вчинок не відповідає наслідкам».
При цьому Борба зазначає, що заземлення просто не спрацює на деяких дітей. «Іноді достатньо лише подивитися або підняти палець», — каже вона. Деякі діти мають тонко налаштоване почуття провини. Вони забирають у себе речі.
У будь-якому випадку, обидва експерти погоджуються, однак, що заземлення, ймовірно, слід проводити приблизно до середньої школи. «Те, що відбувається в середній школі, так це те, що діти певним чином виходять з ваших рук», — каже Маркхем. «Вони гуляють з друзями після школи і роблять домашнє завдання там, спілкуються зі своїми друзями або залишаються після школи для спорту».
Обмеження цих дій довжиною «повідця» може бути, як вважають Маркхем, так і Борба, дуже ефективною тактикою. Це змушує дітей зрозуміти, що їхні найважливіші стосунки мають пріоритет і що незалежність потрібно заслужити. Поки існує чітка інформація про альтернативну поведінку, про яку йдеться, діти повинні вчитися на покараннях – і швидко.
«Запитайте їх: «Як у вас це працює?», — пропонує Маркхем. «Тоді запитай, що ти збираєшся зробити, щоб зробити це краще?»
