Кажуть, що діти схожі на пердунів, тому що люди люблять тільки своїх, а це, мабуть, ускладнює вчителям, щоб мати справу з більше ніж 30 ними одночасно. Ось чому в школах є арешти (і санвузли). Але дослідження припускає, що затримання є неефективною формою дисципліни, то що ж робити вихователю? За словами однієї з балтиморських школ, відповідь полягає в диханні.
Емі Леблан
Принаймні так говорить Роберт В. Початкова школа Coleman так і зробила, коли вони замінили утримання під вартою кімнатою для медитації, яка, на диво, не є кодом для сну. У школі за допомогою некомерційної організації створили кімнату, наповнену лампами, прикрасами, плюшевими подушками та всім, чим ще займається Еня. Фонд цілісного життя (HLF). Коли дитина є справжньою роботою, її відправляють в кімнату, де вона займається практикою як глибоке дихання, тому що не можна очікувати, що вони будуть брати участь у часі кола, коли це не так по центру.
Можна було б припустити, що якби дітям справді подобалася медитація, вони врешті-решт прийняли б і почали навмисно погано поводиться, але після створення кімнати пам’ятних моментів шкільні призупинення припинилися до нуля. Це не зовсім тиха медитація — кімната укомплектована, і вожаті розмовляють з дітьми про те, що сталося, що, можливо, пояснює, чому не стало більше повторних правопорушників. Все-таки а
[H/T] Метушня
