"أبي ، كيف نعرف من هم الأشرار؟" كان هذا هو السؤال الذي طرحته ابنتي ناتالي البالغة من العمر 11 عامًا عندما كنت أضعها في السرير. كان هذا في يناير 2013. ربما وجد والد آخر السؤال عشوائيًا ، أو حتى عاديًا. كافحت من أجل إجابة. كنت أعلم أنني لا أستطيع موافاتها بالتطمينات المعتادة. كان لديها كل الحق في العالم أن تشعر بالقلق ، حتى بالرعب.
في ذلك الوقت ، كانت ناتالي لا تزال تحاول أن تتصالح مع الواقع الذي لا يمكن تصوره ، والذي كان قبل أسابيع قليلة ، شابًا يعيش على بعد ما يزيد قليلاً عن ميل واحد منا في نيوتاون ، كونيتيكت، قد شق طريقه إلى مدرسة ساندي هوك الابتدائية وقتلت شقيقها الصغير المحبوب دانيال في فصله الدراسي في الصف الأول ، مع 19 طفلاً آخر وستة معلمين بالغين.
حتى الآن ، بعد ست سنوات من أهوال 14 كانون الأول (ديسمبر) 2012 ، يظل سؤال ناتالي عالقًا في ذهني: كيف فعل نعرف من هم "الأشرار"؟ هل السلوك السيئ يعني أن الشخص سيء؟ هل بعض الأفراد الذين يتصرفون بشكل سيئ هم أشخاص طيبون تم تجاهلهم ، وعزلتهم عن أقرانهم ، وعانوا من مساوئ مجتمعية ، وكلها يمكن أن تؤدي إلى نقص شديد في الرفاه? هذا سؤال واجهته البشرية منذ مئات السنين. وباعتباره أبًا لضحية إطلاق نار وكمؤسس مشارك لـ
إذا تم تعريفنا من خلال أفعالنا ، فإن الشخص الذي أطلق النار وقتل 26 شخصًا بريئًا في مدرسة ابننا هو تجسيد للشر الخالص ، واضح وبسيط. إلا أنني لن أشتريه. أنا مقتنع بأن ما حدث في مدرسة ساندي هوك الابتدائية في ذلك الصباح البارد كان تتويجًا لسنوات الخيارات السيئة والإهمال والعلامات المغفلة ، مثل العزلة الاجتماعية والافتتان بالعنف الجماعي.
ما اكتشفته هو أن السؤال عن من هو السيئ في الأساس لا يفيد كثيرًا. من الأهمية بمكان التركيز على ما يمكنك رؤيته ، وما يمكنك منعه ، والأشياء التي تمكّن الطلاب - عيون وآذان مدارسهم - من البحث عن علامات التحذير.
ضع في اعتبارك أنه في أربع حوادث إطلاق نار من أصل خمس مدارس ، أخبر المهاجم شخصًا ما بخططه أو خططها قبل الهجوم وأن 70 بالمائة من الأشخاص الذين ينتحرون أخبروا شخصًا ما بنيتهم أو قدموا نوعًا من تحذير. غالبًا ما يُطلب من الطلاب أن يقولوا شيئًا ما إذا رأوا شيئًا ما ، ولكن في كثير من الأحيان لا يعرف الطلاب ما الذي يبحثون عنه. لهذا السبب ، في Sandy Hook Promise ، نشدد على تعليمهم كيفية اكتشاف علامات التحذير - خاصة على وسائل التواصل الاجتماعي - حتى يتمكنوا من إخبار شخص بالغ موثوق به.
لقد درست علامات السلوكيات المعرضة للخطر والتي ، إذا تركت دون رادع ، يمكن أن تؤدي في النهاية إلى مجموعة من القضايا بما في ذلك السلوك العنيف والمدمّر. في SHP ، جعلنا مهمتنا هي تدريب الطلاب ، وكذلك الكبار ، على كيفية تحديد علامات الخطر السلوكيات وكيفية التقييم والتدخل والحصول على المساعدة لذلك الفرد قبل أن يؤذي نفسه أو الآخرين. وتشمل هذه العلامات التحذيرية سلوكيات مثل التعبير عن الانبهار الشديد بالأسلحة النارية أو الدراسة المفرطة للأسلحة النارية وإطلاق النار الجماعي ؛ أن تكون عدوانيًا بشكل مفرط ، وتظهر نقصًا في ضبط النفس ، وتغير السلوكيات بشكل مفاجئ. نحن نعلم الأطفال تحديد الأقران الذين يواجهون عزلة اجتماعية متسقة أو الذين ينسحبون فجأة من الأشخاص والأنشطة الأخرى. من خلال تعليم شبابنا ملاحظة بعضهم البعض وتدريبهم من خلال برامجنا مثل ابدأ بـ Hello للتواصل مع بعضنا البعض ، نساعد الطلاب على العمل نحو ثقافة الوعي.
السؤال عما إذا كان مطلق النار جيدًا أم سيئًا لا ينتج عنه إجابات جديرة ولا أريد أن يضطر أي آباء آخرين إلى التفكير بعمق في السؤال. من خلال تمكين أطفالنا بأدوات بسيطة تتمحور حول الإنسان ، يمكننا تعليم أطفالنا وأنفسنا طرح سؤال أفضل: كيف نحافظ على أمان بعضنا البعض؟
