مزايا تعليم الأطفال لغة ثانية متنوعة وراسخة من خلال البحث. يتحسن الأداء المعرفي. ارتفاع درجات الاختبار المعياري. معرفة ثقافية يزيد. فرص العمل كثيرة. لسوء الحظ ، فإن الغالبية العظمى من الأطفال الأمريكيين يفقدون هذه الفوائد.
وفقا ل دراسة حديثة لمركز بيو، متوسط النسبة المئوية لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية في الدول الأوروبية المسجلين في فصل لغة أجنبية واحد على الأقل هو 92. يمكن لسبع دول أوروبية أن تتباهى بأن 100٪ من أطفال مدارسهم يتعلمون لغة أجنبية. ومع ذلك ، في الولايات المتحدة ، يتم تسجيل 20 بالمائة فقط من طلاب K-12 في فصل لغة أجنبية. يمكن للولايات المتحدة أن تضاعف ثلاث مرات تسجيلها غدًا وستظل أسوأ من أي بلد في الاستطلاع.
لماذا تتخلف الولايات المتحدة كثيرا عن نظيراتها في أوروبا؟ الإجابة معقدة ، لكن لدى مارتي أبوت فكرة. أبوت هو مدرس سابق في المدرسة الثانوية للغة الفرنسية واللاتينية والمدير التنفيذي الحالي لـ المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية، وهي جمعية وطنية تضم ما يقرب من 13000 معلم لغة أجنبية. وتقول إن العوامل التاريخية والجهل بفوائد تعليم اللغات الأجنبية هما السبب في ذلك.
تحدثنا إلى أبوت حول سبب تأخر الولايات المتحدة في تعليم اللغات الأجنبية وما يمكن فعله لضمان حصول الأطفال الأمريكيين على مزايا تعلم اللغة.
تُظهر دراسة مركز بيو أن الطلاب الأوروبيين أكثر عرضة بنحو خمس مرات من الطلاب الأمريكيين للالتحاق بفصول اللغة الأجنبية في المدرسة. لماذا هذا؟
لم نتفوق أبدًا في عدد الطلاب الذين يتعلمون اللغات. في عصر آخر ، لم يكن علينا أن نتقن اللغات. لم نكن قريبين جدًا من البلدان الأخرى كما هو الحال في أوروبا ، حيث يمكنك الانتقال بسرعة من بيئة لغوية إلى أخرى. نظرنا إلى اللغة على أنها مسعى أكاديمي ، وليس محاولة لتعلم التواصل حقًا.
كيف تغيرت الأمور؟
نحن الآن في بيئة مختلفة جدًا جدًا. من خلال الاعتماد المتبادل على مستوى العالم ، من المهم أن نقوم بأعمال تجارية حول العالم حتى نتمكن من القيام بذلك التحدث بلغة عملائنا والأشخاص الذين نحاول إقامة علاقات دبلوماسية معهم مع. ومع تغير التركيبة السكانية القومية لدينا ، حتى لو لم يغادروا الولايات المتحدة ، فمن المهم حقًا أن يتقن الأمريكيون لغات أخرى.
بدأ أصحاب العمل في توضيح أن لديهم نقصًا في المتحدثين متعددي اللغات وأنهم بدأوا في ذلك تعيق قدرتهم على القيام بأعمال تجارية في الخارج وفي هذا البلد (مع موظفين لديهم لغة أصلية أخرى غير إنجليزي).
على الرغم من كل الفوائد ، لا نرى الآباء يتحركون للمطالبة بتعليم لغة أجنبية. لماذا ا؟
وجدنا عندما أجرينا استطلاعًا للرأي الوطني أن الوعي العام بفوائد معرفة لغة أخرى كان منخفضًا للغاية. لم يدرك الآباء المكاسب الاقتصادية التي يمكن أن تعني لأطفالهم في المستقبل ، أنه إذا كانوا يعرفون لغة أخرى ، فإن قابليتهم للتوظيف سترتفع.
لا يبدو أن هذا يمثل مشكلة في البلدان الأخرى.
في معظم البلدان الأخرى حيث اللغة الإنجليزية ليست اللغة الأساسية ، يكبر معظم الناس وهم يتكلمون لغتين أو ثلاث لغات. في بعض الأحيان يكون لديهم لهجة محلية بالإضافة إلى لغتين قوميتين أو بلد قريب له لغة مختلفة ، لذلك فهو أمر طبيعي تمامًا ومن السهل جدًا القيام به. ولكن لأنها لم تكن أبدًا هي القاعدة في بلدنا. نحن نعتبره شيئًا لا يستطيع فعله سوى الأشخاص القادرين. ليس لدينا عقلية بأننا جيدون في اللغات.
كيف يمكننا تغيير ذلك؟
كثيرًا ما تسمع الناس يقولون "لقد تعلمت أربع سنوات من الفرنسية ولا أتذكر أي شيء" أو "أنا لست جيدًا في اللغات ؛ أنا فقط لا أستطيع أن أفعل ذلك ". لهذا السبب نحاول تغيير الطريقة التي يتم بها تدريس اللغات ، وجعل المعلمين على دراية بأهميتها لتطوير مهارات التواصل لدى الطلاب حتى يتمكنوا حقًا من ذلك عندما يتركون أربع سنوات من أي لغة نقل.
كيف تتغير التعليمات لتحقيق هذا الهدف؟
لقد لجأنا إلى أنواع مختلفة من البرامج اللغوية. في برامج الانغماس ثنائية اللغة ، يتعلم الطلاب نصف مناهج التعليم العام باللغة الإنجليزية والنصف الآخر بلغة أخرى. إنها طريقة مختلفة للنظر إلى تعلم اللغة ، والآباء يفضلون ذلك كثيرًا. في حملتنا ، "القيادة باللغات، "نحن نعتمد على هذا الجهد الشعبي من قبل الآباء لتعزيز تعلم اللغة حقًا في المرحلة الابتدائية.
عندما يبدأ الناس في الاحتفاظ بلغة ما وتكون الفوائد واضحة ، سيكون من الأسهل بيع الوالدين لفوائد تعليم اللغة الأجنبية.
بالضبط. وأعتقد أن الناس بدأوا يرون ذلك. كانت اللغة الإسبانية هي اللغة السائدة المختارة للطلاب في هذا البلد لفترة طويلة لأن الناس يرغبون في رؤية استخدام عملي للغة التي يتعلمونها. لكن يجب أن أقول إنني لا أعتقد أن هناك أي لغة يمكنك تعلمها ، وأنا من بينها اللغة اللاتينية وأنا أدرج لغة الإشارة الأمريكية ، وهذا لن يكون مفيدًا حتى لو لم تغادر الولايات المتحدة أبدًا تنص على.
إلى جانب إقناع أولياء الأمور ، ما الذي يجب فعله أيضًا لتوسيع تعليم اللغة في الولايات المتحدة؟
نحن بحاجة إلى حل مشكلة النقص في مدرس اللغة. في العام الماضي ، ذكرت 43 ولاية بالإضافة إلى مقاطعة كولومبيا أنها تعاني من نقص في معلمي اللغة. لدينا حاجة وطنية لإعداد المزيد من المعلمين للفصول الدراسية.
هل هناك أي مؤشرات على أن الأمور تتغير نحو الأفضل؟
ال ختم القراءة والكتابة، ختم على نصوص طلاب المدارس الثانوية ، ينتشر كالنار في الهشيم في هذا البلد. [تم تقديمه لأول مرة في عام 2011 ، والآن] تمتلك 33 ولاية شكلًا من أشكاله. يقوم الطلاب بإبلاغ مكاتب القبول بالجامعات وأصحاب العمل بإتقان لغة ثانية. نرى طلاب المدارس الثانوية يبقون في برامجهم لفترة أطول لأنهم يريدون الحصول على الختم. يريدون كسب هذا الاعتراف.
هذه علامة رائعة.
أعتقد أن الطلاب يرون عالماً مختلفاً من حولهم. إنهم يكبرون بانتظام باستخدام الإنترنت ويتفاعلون مع أشخاص آخرين حول العالم. إنهم يعرفون أن تعلم لغات أخرى سيكون مهارة مهمة في مستقبلهم.
تم اختصار هذه المقابلة وتحريرها من أجل التوضيح.
