فوائد أ أربعة أيام عمل في الأسبوع للكبار موثقة جيدًا ، وينتشر الاتجاه الصحي في أماكن العمل في جميع أنحاء العالم. ولكن إذا كان مفيدًا للكبار ، ألا يجب أن يكون مفيدًا للأطفال والمراهقين أيضًا؟ بحث جديد يقول ربما ليس كثيرًا.
خلال ذروة جائحة COVID-19 ، اعتمدت المدارس تدابير إبداعية مختلفة للحد من انتشار الفيروس ، وذهب الكثير منها إلى التعلم الافتراضي بشكل صارم. تبنى آخرون أسبوعًا دراسيًا مبتورًا. الآن بعد أن خفت حدة الغضب الوبائي ، احتفظت العديد من تلك المقاطعات بأسبوع الدراسة لمدة أربعة أيام لمعالجة النقص في الميزانية والموظفين. وفقا لجديد دراسة نشرت في المجلة التقييم التربوي وتحليل السياسات، كانت النتائج مختلطة لجميع المعنيين.
للحصول على النتائج ، قام الباحث بتحليل تسع سنوات من بيانات الحضور والسلوك ، 12 عامًا البيانات الديموغرافية ، و 11 عامًا من اختبار البيانات من المدارس الثانوية العامة في 417 منطقة تعليمية في أوكلاهوما. على الرغم من عدم وجود تغييرات ملحوظة في الحضور أو الأداء الأكاديمي المرتبط بـ في الأسبوع الدراسي لمدة أربعة أيام ، وجد مورتون آثارًا إيجابية وسلبية للجدول الزمني في بلدان أخرى المناطق. هذا ما وجدته.
يتناقص التنمر مع أسبوع دراسي مدته 4 أيام
اكتشف مورتون ذلك البلطجة في المدارس انخفض بنسبة 39٪ بعد أن اعتمدت المناطق التعليمية نظامًا لمدة أربعة أيام في الأسبوع. على الرغم من عدم تمكن مورتون من تحديد حوادث التنمر عبر الإنترنت خارج المدرسة ، إلا أن نتائج التنمر في المدرسة مهمة. أظهرت الأبحاث أن حوالي 20٪ من المراهقين تعرضوا للتنمر في المدرسة وأن التنمر يمكن أن يؤدي إلى زيادة الشعور بالعزلة وتفاقم حالات الصحة العقلية مثل القلق والاكتئاب.
حوادث شجار أقل في المدرسة
مع اعتماد أسبوع مدرسي أقصر ، لاحظ مورتون اتجاهًا هبوطيًا للمشاحنات الجسدية بين الطلاب في ممتلكات المدرسة. انخفض القتال بنسبة 31٪ في المدرسة. ولكن كما هو الحال مع التنمر ، لم تكن هناك طريقة لمقارنة البيانات الخاصة بالقتال بين الطلاب الذي حدث بعيدًا عن المدرسة.
"جزء من هذا ربما يكون ميكانيكيًا: فهم يقضون وقتًا أقل في المدرسة ،" أوضح مورتون إلى EdWeek. "لذا فإن الأمر يعتمد على الوقت الذي نعتقد فيه حدوث التنمر ؛ إذا حدث ذلك في وقت الغداء وكان لديهم الآن أربعة أيام فقط لتناول الغداء ، بدلاً من تناول الغداء لمدة خمسة أيام ، فهذا يمثل انخفاضًا في الوقت الذي قد يحدث فيه التنمر أو الشجار. لكن كلاً من عدد الحوادث والنسبة المئوية للطلاب الذين يتعرضون للتنمر لا يزالان في انخفاض ، لذلك حتى لو كان [الوقت] جزءًا مما يفسر ذلك ، فهذا لا يفسر كل ذلك ".
يقضي المراهقون وقتًا أطول بمفردهم
على الرغم من أن بعض الطلاب أفادوا بأنهم عملوا في وظيفة وحضروا الأحداث الرياضية المدرسية ، كان هناك دليل على أن العديد من المراهقين أمضوا اليوم الخامس بمفردهم. أفاد تسعة وسبعون بالمائة من الطلاب أنهم يقضون يومًا إضافيًا خارج المدرسة في المنزل مع 15٪ من هؤلاء أفادوا بأنهم كانوا كذلك في المنزل وحده ، أو بدون إشراف.
يشير مورتون إلى أن الأبحاث السابقة أظهرت أن وفرة الوقت غير الخاضع للإشراف يمكن أن يكون لها عواقب سلبية على طلاب المدارس الثانوية ، بما في ذلك انخفاض الأداء الأكاديمي ، وزيادة السلوك المعادي للمجتمع ، وزيادة معدلات تعاطي المخدرات والجريمة أثناء ساعات خارج المدرسة. يمكن بعد ذلك أن تنزف هذه السلوكيات السلبية في ساعات الدوام المدرسي.
على الرغم من أن أسبوع العمل الذي يستغرق أربعة أيام قد أثبت أنه نعمة كبيرة للعاملين البالغين - حيث أظهرت نتائج الطيارين في أسبوع العمل أن البالغين كانوا أفضل. التوازن بين العمل والحياة ، كانت أكثر إنتاجية ، وأقل إجهادًا - خاصة لمن لديهم أطفال - يبدو أنه لا يمكن قول الشيء نفسه في جميع المجالات مراهقون. هناك فوائد ، ولكن الزيادة في الوقت وحده وتأثيراته المحتملة على السلوك المحفوف بالمخاطر ولا يمكن تمييزها يجب أن تؤخذ الزيادة في الأداء الأكاديمي في الاعتبار قبل أن تصبح سياسات الأسبوع الدراسي لمدة أربعة أيام واسع الانتشار.