كيف تتحدث مع الأطفال ، حسب السيد روجرز

ماذا سيقول السيد روجرز للأطفال في هذه الأوقات الغريبة والصعبة وغير المؤكدة؟ حتى في أكثر الأيام العادية ، لا أعرف دائمًا كيف أتحدث مع الأطفال ، بما في ذلك طفلي. قد يكون من الصعب فهم كيفية عمل عقل الطفل: غالبًا ما يتم إلقاقي من الطريقة التي يقوم بها ابني البالغ من العمر 3 سنوات بقفزات منطقية التي هي متألقة ومفككة بالتناوب ، بمشاعر جامحة ، جيدة وسيئة ، تعتم على تصورها عن عالم. قد يكون من الصعب معرفة ما يجب فعله مع كل تلك المشاعر والأفكار المتشابكة ، خاصة في أوقات التوتر العالمي ، مع سقوط كل الحياة الطبيعية مؤقتًا بسبب فيروس كورونا جائحة. يهتم الأطفال بنفس القدر من القلق بشأن الأصدقاء وأفراد الأسرة الذين قد يكونون مرضى أو معرضين لخطر الإصابة كوفيد -19، بينما يبذل الآباء قصارى جهدهم للتعامل مع الانقطاع والعزلة و ضغط ل الحجر الصحي. كيف يمكننا التحدث مع أطفالنا عندما نكون كذلك نشعر ببعض الخوف والإحباط مثل الأطفال? كيف يمكننا تجعل الأطفال يشعرون بالأمان والأمان، مع منحهم مساحة لمشاركة مشاعرهم؟ كيف يمكنك تحدث الى طفل بلغتهم؟ وربما الأهم من ذلك ، كيف تفهمهم عندما يتكلمون مرة أخرى؟

السيد روجرز عرفت كيف تتحدث مع الأطفال ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى عالم نفس الطفل اللامع

الدكتورة مارجريت ماكفارلاند كان معلمه. تعمل في ظل بنيامين سبوك خلال فترة عمله في بيتسبرغ وبعدها (والتي لن يتقادم عملها تقريبًا) ، ركز ماكفارلاند على المعنى. لقد فهمت أن النحلة بالنسبة للطفل ليست مجرد نحلة. إنه تهديد وجودي. عرضت على فريد روجرز هذه الأفكار ونظرة إلى التفاعل المعقد للغة والمشاعر ، مثل يختبرها الأطفال (والتي استمدتها جزئيًا من دراستها لتفاعلات الأمهات مع أطفالهم أطفال). ساعد McFarland في إعادة صياغة معظم نصوص ل حي السيد روجرز والنتائج تتحدث عن نفسها: لقد أسر البرنامج الأطفال بهدوء لعقود.

بطبيعة الحال ، كان من حول فريد روجرز ينسب إليه الفضل في اختراع اللغة التي يتحدث بها. لم يفعل. ولم يفعل ماكفارلاند. لقد تعلموا ذلك ، وأصبح روجرز أبرز أمريكي يتحدث بها علنًا وطلاقة. أصبحت هذه اللغة معروفة بين الطاقم في KQED ، حيث حي السيد روجرز تم تصويره ، باسم فريديش. إنها باختصار لغة الأطفال.

فريديش 101

مثل أي لغة ، فريديش ليس مجرد مجموعة من الكلمات. تأتي القواعد معها. الأخلاق أيضا. من السهل الاعتقاد بأن السيد روجرز ألقى تعويذة من خلال التحدث ببساطة - وقد ساعد ذلك بالتأكيد - لكن الوضوح والشمول هو ما ساعده على التميز. كانت الصياغة دائمًا دقيقة ، ولم تخيم عليها السلبية أو الضغط غير المقصود. الوتيرة البطيئة ، التي حددتها كل تلك التوقفات ، أتاحت مساحة للأطفال الذين كانوا يشاهدون ليفكروا وينظروا ويستجيبوا.

ال حي السيد روجرز أعجب الموظفون بقدرة روجرز على التحدث إلى الأطفال لدرجة أنهم كتبوا دليل ترجمة. مكتوب بطريقة مازحة ، ولكن دقيق للغاية ، "دعونا نتحدث عن فريديش" ، يقدم تسع وصايا من التواصل الذي يعمل بشكل جماعي كدليل للتحدث إلى الأطفال الصغار بطريقة تسهل التفاهم والراحة.

المبادئ التي تظهر في ماكسويل كينج الجار الصالح: حياة فريد روجرز وعمله، هم كالآتي…

1. "اذكر الفكرة التي ترغب في التعبير عنها بأكبر قدر ممكن من الوضوح ، ومن المصطلحات التي يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فهمها." مثال: من الخطر اللعب في الشارع. ​​​​​​
2. "إعادة الصياغة بطريقة إيجابية" ، كما في من الجيد اللعب في مكان آمن.
3. "أعد صياغة الفكرة ، مع الأخذ في الاعتبار أن الأطفال في سن ما قبل المدرسة لا يمكنهم حتى الآن التمييز الدقيق ويحتاجون إلى إعادة توجيههم إلى السلطات التي يثقون بها." كما هو الحال في ، "اسأل والديك عن مكان آمن للعب".
4. "أعد صياغة فكرتك لإزالة جميع العناصر التي يمكن اعتبارها إرشادية أو توجيهية أو إرشادية." في المثال ، هذا يعني التخلص من "السؤال": سيخبرك والداك بالمكان الآمن للعب.
5. "أعد صياغة أي عنصر يوحي باليقين." ستكون "الإرادة": يمكن لوالديك إخبارك بالمكان الآمن للعب.
6. "أعد صياغة فكرتك لإزالة أي عنصر قد لا ينطبق على جميع الأطفال." لا يعرف كل الأطفال والديهم ، لذلك: يمكن للكبار المفضلين لديك إخبارك بالمكان الآمن للعب.
7. "أضف فكرة تحفيزية بسيطة تمنح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة سببًا لاتباع نصيحتك." ربما: يمكن للكبار المفضلين لديك إخبارك بالمكان الآمن للعب. من الجيد الاستماع إليهم.
8. "أعد صياغة بيانك الجديد ، كرر الخطوة الأولى." يمثل "جيد" حكمًا على القيمة ، لذلك: يمكن للكبار المفضلين لديك إخبارك بالمكان الآمن للعب. من المهم محاولة الاستماع إليهم.
9. "أعد صياغة فكرتك في وقت نهائي ، وربطها بمرحلة معينة من التطور يمكن لطفل ما قبل المدرسة فهمها." ربما: يمكن للكبار المفضلين لديك إخبارك بالمكان الآمن للعب. من المهم محاولة الاستماع إليهم ، والاستماع جزء مهم من النمو.

يعتبر الدليل أداة ممتازة لاستخدامها عند التفاعل مع طفلك. قد لا أكون قادرًا على متابعة العملية المكونة من تسع خطوات بالكامل أو لدي الوقت - أو ، دعنا نواجه الأمر ، الطاقة العاطفية - للتحدث بشكل مدروس كما فعل روجرز. ولكن حتى مع الأخذ في الاعتبار مبدأ توجيهي واحد ، وهو ما أبدأ به ، يحدث فرقًا.

ترجمة في Freddish

في معظم اللغات ، تتعلق الترجمة بمطابقة الكلمات المتشابهة مع الوظائف المتشابهة. ومع ذلك ، فإن الترجمة إلى Freddish تدور حول تحديد المشاعر والعلاقات وكذلك الكلمات. الهدف هو توصيل إحساس واضح بالهدف وتقديم الدعم أثناء تقديم فكرة أيضًا. إن تطور الفكر البالغ إلى تعبير Freddish سيبدو ، في منزلنا ، شيئًا كهذا….

1. ارتدي البيجامة اللعينة. لقد طلبت منك خمس مرات.
2. في حال لم تسمعني آخر خمس مرات ، هل يمكنك ارتداء البيجامة من فضلك؟
3. هل يمكنك ارتداء البيجامة من فضلك؟ اطلب مني المساعدة إذا كنت تواجه مشكلة في شيء ما.
4. حان وقت ارتداء البيجاما. أنا متواجد دائمًا لمساعدتك إذا كنت تواجه مشكلة في أي شيء.
5. حان وقت ارتداء البيجاما. يمكنني مساعدتك إذا كنت تواجه مشكلة في أي شيء.
6. حان وقت ارتداء البيجاما. يمكنني مساعدتك إذا كان أي شيء يصعب القيام به.
7. حان وقت ارتداء البيجاما. يمكنني مساعدتك إذا كان أي شيء يصعب القيام به. من الجيد أن تشعر بالدفء والراحة للنوم.
8. حان وقت ارتداء البيجاما. يمكنني مساعدتك إذا كان أي شيء يصعب القيام به. من المهم أن تكون دافئًا ومريحًا للنوم.
9. حان وقت ارتداء البيجاما. يمكنني مساعدتك إذا كان أي شيء يصعب القيام به. من المهم أن تكون دافئًا ومريحًا للنوم ، حتى تنام جيدًا وتنمو بشكل كبير وقوي.

كيف تستمع للأطفال مثل فريد روجرز

لدي الكثير لأتعلمه عندما يتعلق الأمر بالتحدث مع ابنتي: لا أبدو مثل الرقم 9. لكن لدي المزيد لأتعلمه عن الاستماع - وهو شيء عرف السيد روجرز أيضًا كيف يفعله. شاهد أي حلقة وسترى وتسمع روجرز وهو يترك مساحة هادئة حول كلماته حتى يتمكن الأطفال من الرد أو إبداء الملاحظات ؛ الاستفادة القصوى من التعليقات البسيطة المفتوحة مثل "أوه" ، والتي تتيح للأطفال استخلاص استنتاجاتهم الخاصة ؛ طرح الكثير والكثير من الأسئلة ، مما يمنح الأطفال فرصة للمشاركة في المحادثة ويشعرون - بشكل لا يصدق ، بالنسبة لبرنامج تلفزيوني - أن الاهتمام ينصب عليهم.

سرعة حي السيد روجرز يمكن أن يجعل من الصعب مشاهدة العرض. انه بطئ. لكن هذا البطء هو نتاج الانضباط وهذا النظام يؤتي ثماره. إن تبني هذا البطء والتواصل مع الهدف أمر صعب للغاية ، لكن عندما أدير الحيلة ، يمكنني رؤية ابنتي تستجيب. توقفت عن استخدام تعبيرها المفضل في الرعاية النهارية - "لقد خطوت على كلامي" - وتبدأ في التواصل بشكل مباشر أكثر لأنها تشعر أنني أستمع ولا أقفز.

لقد توقفت عن سؤال ابنتي ، "ما هذا؟" عندما تريني رسما. أطلب منها أن تخبرني عن ذلك - وهي تفعل ذلك. لقد بدأت في شرح ما أطلبه منها بشكل أوضح وسبب ذلك. أتعلم الانتظار ريثما تعثر على الكلمات الدقيقة لتوضيح أن طعامها في اللعب هو "كاتشب الشعر" الذي تصبه على رأسها. قد يكون الأمر محيرًا في بعض الأحيان ، بطيئًا في البعض الآخر ، لكنني أفهم أن وظيفتي هي فرز ما يخرج ، ويساعد فريديش. طرح الأسئلة يساعد. الهدوء يساعد.