تعليق المدرسة والطرد لا يؤديب الأطفال إنه يؤذيهم.

الطلاب الذين يتم إيقافهم أو طردهم من المدرسة هم أكثر عرضة لارتكاب الجرائم وتعاطي المخدرات والكحول، ويؤديون إلى انخفاض التحصيل الأكاديمي والجنوح. وربما يكون هذا مقبولاً لو كانت هناك فائدة واضحة لهذا النهج التأديبي العقابي. لا يوجد. لقد فشلت الدراسات مراراً وتكراراً في إظهار أن الطرد من المدرسة يردع السلوك السيئ أو أنه يفعل الكثير على الإطلاق للحفاظ على سلامة الفصل الدراسي ولياقته.

يقول: "يتنبأ التعليق بزيادة خطر الاعتقال والإدانة والمراقبة وانخفاض التحصيل العلمي". جانيت روزنباوم، دكتوراه، عالم الأوبئة في مركز جامعة ولاية نيويورك داونستيت الطبي. "يرى بحثي هذه التأثيرات بعد مرور 12 عامًا."

يتم إيقاف ثلث الطلاب الأمريكيين عن العمل في مرحلة ما خلال حياتهم المهنية من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر. عمليات الطرد أقل شيوعًا، ومن المفترض أن تكون لها عواقب وخيمة أكثر. لكن معظم الدراسات لا تفرق بين الاثنين، بل تجمعهما تحت مظلة “الإقصاء المدرسي”. تعتمد كلتا الممارستين إلى حد كبير على تقييمات ذاتية للمعلمين ويبدو أنها تؤثر بشكل غير متناسب على الأقليات طلاب. يتفق الخبراء على أن شيئًا ما يحتاج إلى التغيير.

مارفن كرون، دكتوراه.، عالم الجريمة في جامعة فلوريدا الذي نشر مؤخرا دراسة حول هذا الموضوع، يشرح الوجبات الجاهزة بصراحة: "يجب استخدام الاستبعاد من المدرسة كملاذ أخير".

كيف يؤذي الاستبعاد المدرسي الطلاب

يقول إن العلاقة بين الاستبعاد من المدرسة والانحراف "ليست مفاجئة للغاية". بول هيرشفيلد، دكتوراه.، أستاذ علم الاجتماع في جامعة روتجرز أجرى واحدة من أكثر مراجعات الأدبيات شمولاً من نتائج تعليق الدراسة. "بالنظر إلى هذا الإيقاف، مثل التغيب عن المدرسة، يزيد تلقائيًا تعرض الفرد لكل من الفرص الإجرامية ومراقبة الشرطة".

يقول كرون: "من الثابت إلى حد ما أن الاستبعاد من المدارس يسهل عملية الانتقال من المدرسة إلى السجن". والأدب يدعم ادعائها. في عام 2018، نشر روزنباوم عمله يُظهر أن الشباب الموقوفين عن الدراسة كانوا أقل احتمالاً لإنهاء دراستهم الجامعية وأكثر عرضة للاعتقال. وقد حددت دراسات أخرى بوضوح عدداً كبيراً من التأثيرات السلبية: انخفاض متوسط ​​الدرجات، وارتفاع معدلات التسرب، وخطر الاكتئاب، والعدوان، والمشاكل السلوكية على المدى القصير؛ الصعوبات الاقتصادية والصراعات الزوجية والنشاط غير القانوني على المدى الطويل.

من الممكن أن يكون بعض هؤلاء الطلاب مثيرين للمشاكل أثناء التواجد معهم. ليس من المستبعد أن نفس النوع من الطلاب الذي يسبب مشاكل في الفصل الدراسي قد يقع في مشاكل مع القانون. لكن الباحثين يشتبهون في أن العديد من الطلاب يبدأون دوامة الانحراف عند إخراجهم من المدرسة لأن الفصل الدراسي في حد ذاته يوفر الحماية. إلى جانب تقديم المشورة للطلاب المضطربين، تجبر المدرسة الأطفال على الخروج من الشوارع وتشغلهم بالعمل الأكاديمي. هناك شيء ما يقولونه عن الأيدي العاطلة.

تؤثر عمليات الإيقاف والطرد بشكل غير متناسب على الأقليات

أظهرت الدراسات أن طلاب الأقليات هم أكثر عرضة من غيرهم لأن ينتهي بهم الأمر إلى النهاية الخاطئة للممارسات التأديبية المدرسية. ويكمن جزء من المشكلة في أن سياسات الولايات والسياسات المحلية تفرض التعليق في العديد من الحالات الشخصية. عندما يُطلب من المعلمين أن يقرروا ما إذا كان الطالب يبدو عدوانيًا، على سبيل المثال، غالبًا ما يحصل الطلاب السود على نهاية العصا القصيرة.

يقول روزنباوم: "يبدو أن فرض عقوبة موحدة يجب أن يكون محايدًا عنصريًا، ولكن في الواقع تؤدي سياسات عدم التسامح مطلقًا إلى معاملة الطلاب السود بقسوة أكبر". "يشير بحثي إلى أن التعليق يُستخدم بطريقة تنطوي على تمييز عنصري. إن كونك طويل القامة هو عامل خطر للإيقاف عن العمل بالنسبة للذكور السود، ولكن ليس للإناث السود أو الطلاب غير السود.

وبطبيعة الحال، التمييز ليس هو التفسير الوحيد لماذا قد يتم إخراج طلاب الأقليات من الفصول الدراسية بشكل غير متناسب. من المحتمل أن يكون الطلاب السود أكثر عرضة للتصرف بشكل غير لائق في المدرسة لمجموعة متنوعة من الأسباب الاجتماعية والاقتصادية، مما يؤدي إلى الإيقاف عن الدراسة أو الطرد.

"على الرغم من أن الدراسات النوعية تقدم حجة مقنعة مفادها أن المعلمين ومديري المدارس هم أكثر عرضة لإساءة فهم الطلاب الأمريكيين من أصل أفريقي على أنهم تهديدًا أو تحديًا، لا أعتقد أن التحيز العنصري هو التفسير الأكثر أهمية للاختلافات العرقية في حالات الإيقاف". يقول. "بدلاً من ذلك، أعتقد أن الأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي هم أكثر عرضة للالتحاق بالمدارس التي يوجد بها عدد من الطلاب المحتاجين والمتعثرين أكاديميًا يتجاوز الموارد المتاحة." بالنسبة لنظام مدرسي متعثر، يعد التعليق طريقة سريعة ورخيصة لإزالة الطلاب المشاغبين من المدرسة قاعة الدراسة. من الممكن أن يتم طرد طلاب الأقليات في كثير من الأحيان لأنهم يميلون إلى التواجد في المدارس العامة الأقل تجهيزًا للتعامل مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل.

ومهما كان السبب، فإن النتيجة واضحة: طلاب الأقليات هم أكثر عرضة للوقوع في المشاكل في المدرسة، وهذا يهيئهم للفشل على المدى الطويل. يقول: "من الصعب تحديد العلاقة السببية هنا". بيدي دونغ، دكتوراه، أستاذ علم الجريمة في جامعة جورج ميسون. "ولكن عندما يقعون في مشكلة، أظهرت الأبحاث أن [طلاب الأقليات] هم أكثر عرضة لمواجهة عواقب وخيمة تؤدي إلى المزيد من المشاكل".

ويخسر المجتمع ككل أيضًا عندما يتم طرد طلاب الأقليات من الفصول الدراسية. واحد لجنة الأكاديمية الوطنية للعلوم وجدت أن الولايات المتحدة تنتج عددًا أقل من الأطباء الذكور السود مقارنة بالماضي. وعندما حاولوا معرفة السبب، ظهرت عدة أسباب، ولكن كان سبب واحد منها مأساويًا بشكل خاص - وهو المعدل غير المتناسب الذي يتم فيه طرد الطلاب السود من المدرسة.

هل تعمل عمليات التعليق؟

الدراسات التي تدعم التعليق والطرد قليلة ومتباعدة. "تشير بعض الأبحاث إلى هذا الإقصاء تأديب يقول دونغ: "إن استخدامها باعتدال يمكن أن يكون حميداً، لكن البيئات العقابية المفرطة سامة". ومع ذلك، كقاعدة عامة، يتفق الخبراء على أنه حتى الطلاب الأكثر اضطرابًا يحصلون على خدمة أفضل من خلال الانضباط الذي يبقيهم في الفصل الدراسي. "يمكن تحقيق بيئة مدرسية إيجابية وزيادة إنجازات الطلاب من خلال مجموعة من البرامج التي تساعد الطلاب على تطوير المهارات الأكاديمية والخطط المهنية."

الحجة المعتادة لصالح الإيقاف والطرد هي أنها شر لا بد منه، وأداة يمكن للمعلمين استخدامها لتقليل الأضرار التي يلحقها الطلاب المشاغبون بالعدد الأكبر من الطلاب المجتهدين، وطريقة لإبعاد الطلاب الخطرين عن المدرسة قاعة الدراسة. وهذا منطقي بديهي. إن طرد تجار المخدرات والمتنمرين من المدرسة ربما يجعل المدارس أكثر أمانًا بالنسبة للطالب العادي، وحفنة قليلة من الدراسات أظهرت أن المدارس التي لديها معدلات تعليق مرتفعة تحصل على درجات أعلى في الرياضيات وعدد أقل من الحوادث التأديبية. ولكن من الواضح أن طرد الطفل ذو الدرجات المنخفضة يتناقض مع فكرة التدريس.

وكل ما يتم كسبه من خلال طرد الطلاب المشاغبين قد يضيع بطرق أخرى. ويرى هيرشفيلد أن هذا النوع من المدارس الذي يطرح مشكلاته بدلاً من التعامل معها ربما يؤدي إلى تعزيز هيئة طلابية سامة ومنخفضة الإنجاز. ويقول: "إن الكثير من عمليات الإيقاف يمكن أن تكون أيضًا مزعجة ويمكن أن تقوض تصورات الطلاب حول مناخ مدرسي يتسم بالرعاية والاحترام والداعم". نقلا عن دراسة عام 2013. "في المدارس التي لديها معدلات تعليق أعلى، يحصل الطلاب غير الموقوفين على درجات أقل في الاختبارات الموحدة."

لسوء الحظ، تضع البيانات المعلمين في وضع غير مريح. من ناحية، يعد إخراج الطلاب من الفصل الدراسي هو الإجراء التأديبي النهائي وأحد أفضل الطرق لإبعاد الطلاب الخطرين والمثيرين للقلق عن الطلاب المخلصين وحسني السلوك. من ناحية أخرى، فإن ركلات الاستبعاد من المدرسة تسبب مشكلة للطلاب من الفصل الدراسي وفي العالم الحقيقي، حيث ينتهي بهم الأمر إلى التسبب في المزيد من المشاكل لأنفسهم وللمجتمع ككل.

يقول هيرشفيلد: "لست على علم بالدراسات التي أظهرت نتائج إيجابية".

ما الذي يجب على المعلمين (وأولياء الأمور) فعله؟

يقول دونج: "لا أعتقد بالضرورة أنه يتعين علينا اختيار أحد الجانبين". "من الممكن أن نتمكن من الحفاظ على انضباط الأطفال المضطربين من خلال عدم عزلهم."

يقترح دونغ أن البرامج داخل المدرسة، مثل الاحتجاز والدروس الخصوصية والإرشاد بعد المدرسة، يمكنها إصلاح الطلاب بدلاً من رميهم في الشارع. على الرغم من أن بعض الطلاب، وخاصة أولئك الذين يهددون بأعمال العنف، قد يحتاجون إلى إبعادهم عن حرم المدرسة، يؤكد كل من دونغ، وهيرشفيلد، وكرون على أن الاستبعاد من المدرسة يجب أن يستخدم نادرًا جدًا، وكحل أخير فقط. ملجأ.

ويمكن للوالدين أن يكونوا جزءا من الحل، من خلال التصدي للاستبعاد من المدرسة كسياسة وطلب المساعدة المهنية للأطفال الذين يتصرفون بشكل غير لائق. إذا تم تعليق طفل أو طرده، فيجب أن تكون أولوية ولي الأمر هي إعادته إلى الفصل الدراسي.

هناك أمل لمعظم الطلاب المزعجين - طالما أنهم يبقون في المدرسة ويتم منحهم الفرصة لتغيير حياتهم. يقول روزنباوم: "من الطبيعي في مراحل النمو في مرحلة الطفولة والمراهقة اختبار الحدود وتجربة السلوكيات المحفوفة بالمخاطر". "يحتاج جميع الأطفال إلى الفرص الثانية والثالثة والرابعة عشرة ليصبحوا بالغين مسؤولين."