مع المدارس مغلق على الصعيد الوطني و الحجر الصحي الحياة واقعنا الجماعي الجديد خلال فيروس كورونا، كان علينا جميعًا أن نتصالح مع المنازل والشقق التي تعمل كمنازل ومكاتب ومدارس في نفس الوقت. في حين أنه كان من الصعب على العائلات التوفيق بين الأمور ، فقد أجبر الموقف أيضًا المعلمين على تبني "الفصول الافتراضية. " كافح الكثير لاستبدال مواد المراجعة المنهكة بدروس جديدة تمامًا. ومع امتداد الأسابيع إلى شهور ، واجهت المدارس مشكلة جديدة: كيفية تصنيف أي منها. الدرجات بالأحرف لا تعمل حقًا. بالنسبة للكثيرين ، النجاح / الفشل هو الحل.
بقدر ما نرغب بخلاف ذلك ، لا يمكن للعالم ببساطة أن يعمل كما كان من قبل. يجب أن تؤخذ ظروفنا الحالية في الاعتبار. هذا يجعل من الصعب تبرير الدرجات القياسية للأحرف عندما لا يكون الطلاب قادرين على العمل خلال اليوم الدراسي العادي والمنظم. كما أنه يجعل الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للطلاب الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا أو يجدون أنفسهم مضطرين للمساعدة في رعاية الأطفال للأشقاء الصغار.
أصعب شيء هو أنه لا يوجد إجماع واضح حول كيفية المضي قدمًا. كحديث واشنطن بوست يقول التقرير ، "تخلت بعض المناطق عن الدرجات الحرفية التقليدية للربع الرابع على الأقل. اختار البعض الائتمان أو عدم الائتمان. يقول البعض إن أي درجات تُمنح أثناء التعلم عن بُعد يجب أن تعزز المكانة الأكاديمية للطالب فقط ، ولا تقللها ".
وفي الوقت نفسه ، فإن إدارة التعليم في نيويورك نوعا ما الذهاب مع نظام Pass / Fail... ولكن يبدو مرعوبًا بشكل غريب من تسميته بذلك. في مكالمة جماعية مع المسؤولين المنتخبين في المنطقة أعلن أن الطلاب سيحصلون على درجتين فقط - "مرض" أو "بحاجة إلى تحسين" - قال عضو مجلس الشيوخ عن ولاية نيويورك جون ليو ، "أكدت وزارة التعليم أن هذا لم يكن نجاحًا النظام ، هذا ، في الواقع ، هو مرضٍ مقابل يحتاج إلى تحسين ، وهذا لا يعني إخفاق أي طلاب ولكن لإعطاء جميع الطلاب ، على الأقل مستوى أدنى من التعليقات حول كيفية إجراء."
لذا… اجتياز / فشل.
مع كل هذا الشك والارتباك الجماعي ، حان الوقت للتفكير في سبب وجود درجات بالحروف في المقام الأول. هل يجب أن يكون النهج الأوسع لقياس التقدم الدراسي جزءًا من "وضعنا الطبيعي الجديد" حتى بعد إعادة فتح أبواب المدرسة؟
هل الدرجات بالأحرف تجعل الدرجة؟
بالنسبة لمعظم الناس ، يعتبر النجاح / الرسوب خيارًا أقل لإرسال الدرجات لأنه يبدو تعسفيًا أو غامضًا. لكن الدرجات الحرفية ليست صارمة كما يعتقد الكثيرون.
يوضح أودري ميدورا ، مشرف المدرسة: "تختلف سياسة الدرجات في كل منطقة ، أحيانًا من مدرسة إلى مدرسة وأحيانًا من مدرس إلى مدرس". الشراكات المجتمعية ، والصحة العقلية ، والدماغية ، والسلوكية ، والتعلم العاطفي الاجتماعي لمجالس ناسو لخدمات التعليم التعاوني في فترة طويلة الجزيرة ، نيويورك.
يقول ميدورا: "هذا هو السبب في أن العديد من الولايات التي ترسل نسبة أكبر من خريجي المدارس الثانوية إلى الكليات تتباطأ في الإعلان عن إغلاق المدارس لهذا العام". "تعمل إدارات التعليم في الولايات على وضع الدرجات في عصر COVID للتعليم المنزلي وتحاول معرفة كيفية تصنيف الطلاب" بشكل عادل "دون استخدام الدرجات."
وتضيف أنه إذا فكرت في الأمر ، فإن السبب الذي يجعل المدارس تستخدم الدرجات الأبجدية الرقمية في المستويات العليا هو لأغراض تنافسية فقط. تقول: "إنه تعسفي وسياسي تمامًا".
في الآونة الأخيرة مقال عن الكوارتز، ذكرت معلمة اللغة الإنجليزية للصف السادس من ولاية يوتا تدعى ماري لولور كيف أن الرقم الدقيق أو الدرجة الحرفية لم يكن تعسفيًا فحسب ، بل كان يؤدي أيضًا إلى تربية مدرسة مليئة "الكماليون" الذين كانوا مهووسين بالأرقام لدرجة أنهم لم يكونوا في الواقع يتعلمون أشياء مهمة مثل المرونة والتفكير الإبداعي والأكاديمية المخاطرة.
يشرح ميدورا أن جزءًا من السبب وراء استخدام النجاح / الرسوب في الدرجات الدنيا يرجع إلى حد كبير إلى الفهم الحديث إلى حد ما أن حمل الطفل للخلف غالبًا ما تضر الدرجة أكثر مما تنفع.
عادةً ما تُستخدم درجات النجاح / الرسوب ، لكل Midura ، في المدارس الابتدائية للإشارة إلى أولياء الأمور أن يكون لدى أطفالهم أو لم يستوفوا المعايير أو المتطلبات المحددة لإتقان ناجح للصف منهاج دراسي.
"حتى الأطفال الذين" يفشلون "تقنيًا تتم ترقيتهم إلى الصف التالي ولكن يتم تزويدهم بالدعم. يمكن اعتبار الأطفال الذين يعانون من إعاقات في الإدراك أو غيرها من الإعاقات التنموية "غير مصنفين" ويتم وضعهم في فصول دراسية أصغر "قائمة بذاتها" مع منهج معدل. لكن ، لم يتم إعطاؤهم حرف F. "
مستقبل تصنيف النجاح / الفشل
إذا كان هناك جانب إيجابي يمكن العثور عليه خلال وباء COVID-19 ، فهو ابتكار سريع التتبع. كان على الشركات التي تلاعبت بفكرة العمال عن بعد أن تكتشف فجأة كيفية إدارة قوة عاملة بعيدة تمامًا مع القليل من الوقت التحضيري أو بدونه. كان على المطاعم أن تعيد التفكير في نماذج أعمالها بشكل سريع ، بطرق من المحتمل أن تكون دائمة. وبالمثل ، فإن هذه الأشهر الضائعة من التعليم قد تمنح المعلمين فرصة للتوقف والتفكير فيما ينجح وما لا ينجح.
وليس المعلمون فقط هم من يلقون نظرة جديدة على كيفية عمل المدارس. يضطر الآباء الآن لتولي الدور الإضافي لمساعد المعلم ، ويجدون أن الأنظمة الصارمة لا تعمل مع كل طالب.
تقول إنغريد إغلهارت ، وهي أم لطفل في الصف الثالث والخامس في نيوجيرسي: "كانت ابنتي تكافح قليلاً لأن عليها كتابة كل شيء الآن". "إنها طالبة نشطة ومتفاعلة في الفصل الدراسي ، لكن الاستخدام المستمر للشاشات والكتابة لا يسمح لها بالعثور على حلول إبداعية ، وهو ما يعوقها."
ونقلت الصحيفة عن جريج ريتشموند ، رئيس الرابطة الوطنية لمفوضين المدارس المستقلة (NACSA) ، في أ تقرير 2016 التي أظهرت مدى فعالية "المدارس الافتراضية" عند قياسها مقابل الفصول الدراسية التقليدية. في التقرير ، يشير ريتشموند إلى "سنوات من الأدلة المتراكمة حول مدى سوء أداء هذه المدارس [المستأجرة عبر الإنترنت]" - ويرجع ذلك في الغالب إلى العديد من القضايا التي ذكرها إيغلهارت بالتفصيل.
عندما سئل عما إذا كان Pass / Fail يمكن أن يكون معيارًا للمضي قدمًا ، فإن Midura متشكك. تقول ، للأسف ، تظل الدرجات بالأحرف مهمة حقًا لكثير من الأشياء خارج تعليم الطفل.
وتقول: "الأمر كله يتعلق بالكليات والجامعات التي تقرر من يريدون قبوله". فضيحة القبول في الكلية؟ هذا مجرد جزء صغير من مشكلة أكبر بكثير من عدم المساواة تنشرها الكليات والجامعات التي تحقق أرباحًا طائلة الرياضة ، والترويج ، وتبرعات الخريجين ، والمنح البحثية ، ومجموعة كاملة من الأشياء التي لا علاقة لها بالتعليم أطفال."
في غضون ذلك ، يجبر الوباء الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور على التفكير بشكل خلاق ، والتحلي بالمرونة ، وتحمل المخاطر. نأمل أن تستمر هذه الدروس الإيجابية لفترة طويلة بعد اختفاء التواريخ والمعادلات من الذاكرة.
لذلك ، إذا لم يصبح النجاح / الفشل هو الوضع الطبيعي الجديد ، نأمل أن يضمن أننا لا نأخذ درجات بالحروف ظاهريًا بعد الآن ، وابدأ في اعتبار تعليم الطفل أكثر من مجرد حزام ناقل كلية.
