إليك ما سيحدث إذا لم يتم إعادة فتح المدارس لمدة عام كامل

الوباء يصنع هذا أغرب بداية للعام الدراسي من العمر. لا شيء مؤكد مع افتتاح المدارس في أمريكا. الأمر متروك للولايات - وفي كثير من الحالات للمقاطعات التعليمية المختلفة - لتقرر فتح أبوابها. ومع وجود الكثير الذي لا نعرفه عن COVID-19 ، فمن المهم أن تظل المدارس المفتوحة مفتوحة.

لسوء الحظ ، هذا الغموض حول المدارس والسلامة ليس مؤقتًا. في نيوجيرسي ونيويورك ، على سبيل المثال ، حيث ضرب فيروس كورونا مبكرًا وبقوة ، خفت معدلات العدوى ودخول المستشفى بدرجة كافية لجعل الأمر يبدو وكأن الأسوأ قد انتهى. لكن COVID-19 يرتفع في أوروبامما أثار مخاوف من حدوث موجة ثانية. أسئلة لا تزال قائمة حول الأطفال وانتقال الفيروس. إذا حدث شيء كبير وجديد وسيء ، فلن تظل المدارس مفتوحة لفترة طويلة.

إنه ليس تمرينًا ذهنيًا ممتعًا ، لكننا تساءلنا: ماذا سيحدث إذا بقيت المدارس مغلقة لمدة عام كامل؟ أي ، لا توجد تعليمات شخصية لسنة تقويمية كاملة ، فقط التعلم عن بعد. لقد سألنا خبراء في مجالات مختلفة عما سيبدو عليه الحال إذا أصبحت المدارس بعيدة طوال العام. اتصل الباحثون في مجال تنمية الطفل وعلماء الاجتماع وخبراء السياسة التعليمية وعلماء النفس جميعًا بالطريقة نفسها جرس التحذير: يؤدي التعليم عن بعد إلى تفاقم عدم المساواة المقلق بالفعل الموجود بين الأمريكيين تلاميذ المدارس. سيكون الأطفال الأصغر سنًا والطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة وصعوبات التعلم في خطر التخلف عن الركب. البطانات الفضية واضحة. لقد ابتكر المعلمون بالفعل التعلم عن بعد ويتوقع الخبراء منهم إيجاد حلول أكثر إبداعًا إذا احتاجوا إلى التدريس عن بُعد لمدة عام كامل. وكما ننسى في كثير من الأحيان ، فإن الأطفال أكثر مرونة وقدرة على التكيف مما نعتقد في كثير من الأحيان.

ماذا سيحدث إذا قامت المدارس بالتعلم عن بعد لمدة عام كامل ، وفقًا لخبير سياسة التعليم

كيفن وينر هو المدير التنفيذي لمركز سياسة التعليم الوطني و أستاذ في جامعة كولورادو في مدرسة بولدر للتربية.

بدون موارد إضافية لاستهداف الطلاب الأكثر احتياجًا ، يؤدي التحول إلى التعليم عن بُعد إلى تفاقم التفاوتات الحالية التي شهدناها لسنوات وسنوات. تعاني الغالبية العظمى من الطلاب من ضياع فرص التعلم ، لكنها تصيب بعض الأطفال أكثر من غيرهم. والأطفال الذين يتعرضون لضربات أقوى من غيرهم هم نفس الأطفال الذين يقعون في الطرف الخطأ من فجوات الفرص في الأوقات غير الوبائية أيضًا.

يعتمد هؤلاء الطلاب على الموارد المدرسية التي تم تقليصها أو اختفائها - كل شيء من الوجبات إلى الرعاية الصحية إلى خدمات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. وبالمثل ، فإن الطلاب الذين لا تتحدث الإنجليزية لغتهم الأولى سيكونون في وضع غير مواتٍ بدرجة أكبر إذا لم يحصلوا على تعليم شخصي. وهذا مجرد غيض من فيض.

هناك أمثلة على التدريس عن بعد حيث يكون التدريس بجودة عالية ويزدهر الطلاب. إذا كنت طالبًا في فصل دراسي يشتمل على فرص تعلم عن بعد جذابة ومدعومة - وهذا هو الجزء المهم - ولدي الدعم في المنزل. ليس فقط للتعلم ، ولكن لأشياء مثل الأكل.

هذا هو الحل المثالي. وبعد ذلك ، سيكون الأمر غير المثالي هو أنني لست قادرًا على الوصول إلى الإنترنت بشكل موثوق. لا يمكنني العثور على مكان هادئ للتعلم. ليس بالضرورة أن أتوفر التغذية في المنزل أو أنني طالب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو أنا طالب لغته الأولى ليست اللغة الإنجليزية. حتى مع وجود شخص بالغ في المنزل ، ما زلت أعاني حقًا من أجل التعلم عن بُعد.

هناك بدائل لوضع طفلك أمام الشاشة لفترة طويلة من الزمن. إذا كنت تتحدث عن طالب في الصف الأول ، فحتى ساعتين في اليوم تعتبر مفرطة. انطباعي هو أن المدارس تقوم بعمل أفضل بكثير هذا الخريف مما كانت عليه في الربيع الماضي عندما تم إلقاؤها فيه للتو. جودة التعليم عن بعد والتوقعات والطبيعة الجذابة له والأخذ الاستفادة من حقيقة أن الأطفال لديهم موارد أخرى في المنزل لا يمتلكونها بالضرورة المدارس. هناك أشياء تبدأ في تعلمها.

ماذا سيحدث إذا قامت المدارس بالتعلم عن بعد لمدة عام كامل ، وفقًا لعالم الاجتماع

أستاذ بجامعة أوهايو دوغلاس داوني درس علم اجتماع المدارس وعدم المساواة منذ التسعينيات. لدراسة عام 2019 لأمريكا مساحة الإنجازاتداوني وجدت أن الأطفال في المدارس الحضرية تتعلم وكذلك الطلاب الأكثر ثراءً وأن عدم المساواة كانت مدفوعة بالبيئات المنزلية وليس المدارس. إنه يدرس الآن كيف سيؤثر الوباء على فجوة الإنجاز.

من وجهة نظرنا ، يعد التعرض للمدارس أمرًا جيدًا حقًا للأطفال المحرومين. يحصلون على دفعة أكبر خارج المدرسة من الأطفال المتميزين في ظل الظروف العادية. توقعنا قبل حدوث الوباء أنه إذا تعرضوا لمدرسة أقل ، فسيكون ذلك سيئًا لعدم المساواة وسيعاني الأطفال في القاع أكثر من غيرهم.

المشكلة الرئيسية هي أن البيئات المنزلية متباينة على نطاق واسع وغير متكافئة إلى حد كبير. البيئات المدرسية ليست متساوية تمامًا ، لكنها أكثر مساواة بكثير ، لذلك ينتهي الأمر بالمدارس إلى أن تكون مؤسسة تعويضية. عندما يتعرض الأطفال لمدارس أقل ويعتمدون أكثر على المنازل ، يكون لديك الكثير من الرابحين والخاسرين. ولسوء الحظ ، نتوقع أن يؤدي ذلك إلى فجوات أكبر في الإنجاز ومزيد من عدم المساواة بين الأطفال.

يحصل الأطفال على جرعة أقل من المدرسة في ظل الوباء. ونعتقد أنه عندما تفعل ذلك ، فإنك تزيد من عدم المساواة أكثر. لا تتمتع المدارس ، خاصة للأطفال المحرومين ، ببيئات تعليمية جيدة فحسب ، بل توفر أيضًا مزايا صحية. الأطفال المحرومون ، على وجه الخصوص ، أقل عرضة لاكتساب مؤشر كتلة الجسم عندما يكونون في المدرسة. نجد باستمرار أن الأطفال يكتسبون مؤشر كتلة الجسم بمعدل مرتين إلى ثلاث مرات أسرع في الصيف من العام الدراسي. ليس لديهم هيكل المدرسة ولديهم حرية أكبر في الحصول على الطعام. قد نشكو من الوجبات المدرسية لكنها أفضل من دوريتوس وأوريوس.

ماذا سيحدث إذا قامت المدارس بالتعلم عن بعد لمدة عام كامل ، وفقًا لخبير تنمية الطفولة المبكرة

ستيفن بارنيت هو المدير المشارك الأول للمعهد الوطني لبحوث التعليم المبكر (NIEER) في مدرسة روتجرز العليا للتعليم. في مايو ، نير آباء الأطفال الصغار الذين شملهم الاستطلاع حول تجاربهم مع مرحلة ما قبل المدرسة في ظل الوباء ووجدوا أن جميع البرامج العامة تقريبًا أغلقت وأن نصف الآباء فقط أرسلوا أطفالهم إلى البرامج التي ظلت مفتوحة.

إذا كانت هناك أخبار سارة ، فهي أن المعلمين استخدموا أدوات عن بُعد للتواصل مع أولياء الأمور والتواصل مع الأطفال. قاموا ببعض الأنشطة التعليمية عبر الإنترنت. لقد قدموا بعض الأنشطة التعليمية للآباء للقيام بأطفالهم في وضع عدم الاتصال ، بما في ذلك الأنشطة البدنية واللغة والقراءة والأشياء المعرفية الأخرى. كانت المشكلة الأساسية أنه ربما 20 في المائة من الأطفال كانوا يحصلون على هؤلاء مع بعض التردد.

لا يتعلم الأطفال الصغار جيدًا عبر الإنترنت. هذه ليست الطريقة التي يتدحرجون بها. يتعلمون بشكل أفضل من خلال التجربة المباشرة من خلال التفاعلات سريعة الاستجابة مع الآخرين. تجربة الأشياء بأشياء مادية. بناء. العمل على الألغاز. القيام بعمل فني. إجراء محادثة مع المعلم وإجراء محادثات مع أطفال آخرين. إذا كان هناك عنصر نشط ، فهو استجابة فردية ، ولكن متعمد حيث يكون لدى الشخص البالغ هدف ، حتى لو كانوا يتبعون قيادة الطفل ، حيث يكونون في مجموعات صغيرة. ومن الصعب جدًا القيام بذلك عبر الإنترنت وليس بشكل شخصي.

أخبرتني إحدى الأمهات أنها حصلت على هذا البرنامج الرائع الذي كان طفلها فيه. كان هذا المعلم رائعًا حقًا. بعد خمس دقائق ، طوى ابنتها هذه الشاشة والتقطت كتابًا وقالت اقرأ لي. باختصار ، من وجهة نظر الطفل ، لا يوجد التفاعل الحقيقي على الشاشة كما هو الحال مع شخص يمكنك الصعود إليه في حضنه.

نعلم جميعًا أن الأطفال الصغار لديهم بالفعل الكثير من وقت الشاشة. تقول الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال ومنظمة الصحة العالمية ما لا يزيد عن ساعة في الأسبوع. يحصل معظم الأطفال على أكثر من ضعف ذلك. فكيف يمكنك القيام بهذا التعليم عبر الإنترنت دون إضافة المزيد من وقت الشاشة؟ هذا في حد ذاته هو صراع.

تستخدم أفضل البرامج الشاشات كأداة اتصال لتسهيل التعلم عن بعد في وضع عدم الاتصال. لم يكن أحد مستعدًا للقيام بذلك في الربيع. نأمل أن يكونوا مستعدين بشكل أفضل في الخريف. لكن المشكلة الأساسية هي أن الطفل الصغير ليس مثل طالب في المدرسة الثانوية. أعرف البرامج التي كانت تفعل ذلك بقدر ما تستطيع. لكني لا أعرف كم من الوقت يمكن للوالدين تحمل العبء. إذا لم تكن والدًا عاملاً ، وإذا لم يكن لديك وظيفة أخرى غير تربية أطفالك ، فيمكنك حينئذٍ معرفة كيف يمكن للوالدين اختيار ذلك.

أعتقد أننا نواجه المشكلة الأساسية فقط وهي أن الطريقة التي تعمل بها مع أطفال الآباء العاملين هي أننا دمجنا الرعاية والتعليم. والآن علينا أن نفصل بينهما ولم يعد لدينا المزيد من الساعات. ولذا فإن خوفي هو أن الناس سوف يتعبون ولا يجدي أن يتوقع بعض الآباء ذلك ويقولون ، حسنًا ، سأقوم بملابس طفلي من جديد ، مما يعني أن هذه إجازة لمدة عام وسوف يذهبون إلى روضة الأطفال أو الحضانة لمدة عام في وقت لاحق. لن يفوتوا التجربة. سيكون لديهم عام فجوة فقط.

لا نعرف ماذا ستكون عواقب تأجيل كل شيء لمدة عام. ولذا بالنسبة لأي شخص آخر ، سيستمرون في محاولة بذل قصارى جهدهم من خلال التعلم عن بُعد.

ماذا سيحدث إذا قامت المدارس بالتعلم عن بعد لمدة عام كامل ، وفقًا لطبيب نفساني للأطفال

جين بيريسين طبيب نفسي ومدير تنفيذي لـ مركز كلاي للعقول الشابة الصحية في مستشفى ماساتشوستس العام.

سيواجه الأطفال الصغار صعوبة أكبر في الجلوس أمام الشاشة. لكن إذا كانوا محظوظين بما يكفي لأن يكون لديهم آباء يمكنهم بالفعل إرشادهم من خلال بعض الأكاديميين وإذا كان بإمكانهم ذلك قضاء بعض الوقت الاجتماعي مع أطفال آخرين ، مثل مجموعات اللعب الصغيرة أو مجموعات الرسم أو الغناء عبر الإنترنت ، سيكون ذلك كثيرًا أفضل.

الأطفال في سن المدرسة ، من حيث الأكاديميين ، أكثر قدرة على استخدام الشاشات. لكنهم سيظلون بحاجة إلى التوجيه. وسيظلون بحاجة إلى التعلم الاجتماعي / العاطفي. وأعتقد أن بعض المدارس التي تولي اهتمامًا لهذا الأمر تعلم أنه يجب أن يكون لديها وحدات مخصصة لها الإبداع وحل النزاعات ولعب الأدوار والتناوب وممارسة الألعاب معًا بالإضافة إلى إتقان الإدراك مهارات.

مع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية المبكرة ، علينا أن نكون مبدعين حقًا في هذا الأمر. ولكن هذا هو الشيء: يمكن القيام به. على مر السنين ، تعلم الأطفال الكثير من شارع سمسم. شارع سمسم عملت لأن هينسون عرف أنها لم تنجذب فقط إلى الدمى. لكن لديهم أيضًا ما يكفي من المواد لإشراك البالغين. كانت الموهبة التي سيستخدمونها ، مثل هاري بيلافونتي أو روبن ويليامز أو أي شخص آخر ، يقولون النكات إلى الوالدين. كانت تطير فوق رؤوس الأطفال لكنها كانت تحافظ على مشاركة الوالدين. لذلك كان الطفل والوالدان والتلفاز يفعلون الأشياء معًا.

هذا النموذج يعمل. إنه يعمل من أجل التعلم. الوالد موجود ، والطفل موجود ، وهناك أشياء ممتعة حقًا على الشاشة ، والآن يمكن أن تكون كذلك أكثر إبداعًا من برنامج شارع سمسم ، لدرجة أننا نلتقط تلك التكنولوجيا ويمكننا التقاطها الأبوين. أو إذا لم يكن الوالد ، فيجب أن يكون هناك وقت خاص يمكن للمدرس استخدامه مع الطلاب لتقييم تقدمهم وما هي أوجه القصور الموجودة وتوثيق ما هو موجود.

الرسالة المهمة الأخرى للأطفال من جميع الأعمار هي أن ما يفتقدونه من الناحية التطورية ، سواء أكان أكاديميًا أم اجتماعيًا أم أخلاقيًا ، يمكنهم العودة. الشيء الجيد في كونك إنسانًا هو أنك لا تفقد أي شيء. إن الشيء العظيم في الدماغ هو اللدونة. لدينا القدرة على استعادة التجارب التي كانت لدينا بعض الثغرات فيها. إنها ليست مسألة فقدان شيء سيطاردنا لبقية حياتنا. أدمغتنا قادرة على استعادة تلك الأشياء التي فقدناها. إنها مسألة الآباء والمعلمين والمعلمين والمدربين والأشقاء الأكبر سنًا والحاجة إلى معرفة ما يحتاج إلى المراقبة.

صحيح أن المراحل الأولى من التعلم - القراءة والكتابة والحساب والتفاعلات الاجتماعية والتفاعلات بين الأقران - هي حقًا سنوات مهمة جدًا. ما يتعين علينا القيام به هو التقاطها وإعادة إنشائها باستخدام الشاشات واستخدام الألعاب في المنزل.