لا يتطلب الأمر أكثر من بحث سريع في Google لمعرفة كتب الأطفال التي تطفو على الرفوف. ولكن ما مقدار ما تخبرنا به مبيعات كتب الأطفال عن كتب الأطفال التفضيلات؟ هل يحب الاطفال التنانين تحب التاكو بسبب اهتماماتهم في كل من التنانين والتاكو؟ المحتمل. فعلت ثابرت: 13 امرأة غيرن العالم، بقلم تشيلسي كلينتون ، جعله يحتل المرتبة الثانية في وقت نيويوركقائمة الكتب الأكثر مبيعًا لأن الأطفال لا يستطيعون مقاومة دليل مصور لأبطال الحركة النسائية في العصر الحديث؟ على الاغلب لا. (على الرغم من أنه ، أليس من الجيد لو كان الأمر كذلك؟)
اتضح أن دوافع القراء من الحجم الصغير قد يكون من الصعب حلها. للجزء الأفضل من قرن ، خبراء في التعليم المبكر وعلوم المكتبات وتنمية الطفل سعى إلى فهم ما يجعل الأطفال يصلون إلى كتب معينة ويتركون الآخرين خلفهم للتجمع تراب. السبب الرئيسي لفحص اختيارات كتب الأطفال هو التأكد من أن الأطفال يصبحون قراء سعداء ، وهو ما فعله الباحثون تم تحديده باعتباره المؤشر الأكثر موثوقية لتنمية معرفة القراءة والكتابة ، وإتقان القراءة بشكل عام ، والأكاديمية ذات الصلة الإنجازات. وفق تعود الدراسات إلى الخمسينيات من القرن الماضي على الأقل
إذا كان الهدف الرئيسي من دراسة اختيارات كتب الأطفال هو معرفة كيفية خلق الفرص للأطفال لأنفسهم حدد ، يمثل الآباء عاملاً معقدًا لأنهم لا يقومون بتقييم الكتب بالطريقة نفسها التي يقيمها الأطفال - لا بالضبط. تشير الأبحاث إلى أن الأطفال يحكمون على الكتب من خلال أغلفةهم ، ويبحثون عن العناوين التي يعتقدون أنها ستفعل خلق فرصًا للتفاعلات الاجتماعية ، ولديك تفضيل قوي لموضوعات معينة و الأنواع. ومع ذلك ، من الصعب عكس هندسة أدب الأطفال الناجح. لم يتوصل الباحثون إلى أي شيء يشبه الإجماع حول كيفية التعامل مع أدوار الجنسين أو كيفية تشريح عملية صنع القرار الاستراتيجي للأطفال عندما يتعلق الأمر باختيار الكتاب.
أccording إلى تعود الدراسات إلى الخمسينيات من القرن الماضي على الأقل من المرجح أن يطور الأطفال اهتمامًا بالقراءة عندما يختارون كتبهم الخاصة. في عالم التعليم ، هذا يسمى السلوك "الاختيار الذاتي.”
فكرة أن انتقاء الكتب يضع الأطفال على المسار السريع ليصبحوا محبي الكتب موجودة منذ أوائل القرن العشرين ، إن لم يكن قبل ذلك. و جهود لفهم تفضيلات الأطفال فيما يتعلق باللون والحجم وأسلوب الرسوم التوضيحية في الكتب المصورة ، من بين الخصائص المادية الأخرى ، من أجل فهم ما يريدون قراءته بأنفسهم ، العودة إلى الوراء تقريبا بقدر ما. ومع ذلك ، لم تنطلق حقًا أبحاث كتب الأطفال حتى السبعينيات. دراسة واحدة من 1972 ذكرت أن طلاب الصف الخامس استمتعوا بشكل أساسي بكتب عن الحيوانات ، والألغاز ، وقصص الأشباح ، والخيال ، والخيال العلمي ، والرياضة ، والسير الذاتية الرياضية ، والأصدقاء ، والحياة المدرسية. يُفترض أيضًا أن الأشخاص يقرؤون على نطاق واسع ، من أجل المعلومات والمتعة على حد سواء ، وذكروا أنهم لم يتأثروا في اختياراتهم بالتلفزيون أو الأفلام. في ذلك الوقت ، كان هذا بمثابة الوحي.
خلال الثمانينيات والتسعينيات ، استمر الباحثون في الترويج لفوائد الاختيار الذاتي في القراءة. لكن العملية التي يختار بها الأطفال الكتب وُصفت بعبارات مختلفة بشكل ملحوظ من دراسة إلى أخرى. في بعض الحالات ، ظهر الأطفال على أنهم باحثون عن كتب موجهون نحو الهدف ولديهم آراء حول القراءة وشغفهم الناشئ. في حالات أخرى ، تم تصوير الأطفال على أنهم متجولون يتطلعون إلى القيام بأكثر من القبض على أول كتاب يمكنهم العثور عليه والهروب من مكان الحادث.
في دراسة واحدة عام 1997، على سبيل المثال ، تم منح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال الفرصة لاختيار كتاب لإحضاره إلى المنزل من المدرسة كل يوم (من مجموعة مكونة من 40 كتابًا ، على مدار سبعة أسابيع). وأظهرت الدراسة أن العوامل الرئيسية التي أثرت في اختياراتهم كانت الألفة والنوع. كان الأطفال أكثر ميلًا لاختيار الكتب التي قرأوها بالفعل ، أو سمعوا عنها من صديق ، أو اعتقدوا أنها مشابهة لشيء يحبونه بالفعل. هذا التصوير ، على الرغم من تماسكه داخليًا ، كان على خلاف مع الصور الأخرى. إذا تم أخذه خارج هذا السياق ، فسيكون مفيدًا لناشري الكتب وأولياء الأمور. في هذا السياق الأوسع ، كان الأمر أكثر إرباكًا بكثير.
لا يزال ، هناك بعض الخطوط في البحث. تحتوي الكتب الأكثر شيوعًا على نوع من العناصر الخيالية ، بينما تقع الكتب الأقل شيوعًا في الأنواع "المعلوماتية والأبجدية الرقمية". ولكن ضمن هذه الأنواع الأدبية ، تحظى الكتب ذات البنية السردية بمزيد من الاهتمام. (يحب الأطفال القصص!) يفضل الطلاب أيضًا الكتب المصورة التي لا تحتوي على أكثر من خمسة أسطر من النص في كل صفحة ، ولكنها ليست خالية تمامًا من الكلمات. حدد عدد من الدراسات اللاحقة بالمثل أنواع الكتب (الحيوانات ضخمة) والمواضيع المفضلة لدى الأطفال ، وبالتالي توفير رؤى يمكن أن تساعد المعلمين وأمناء المكتبات (وبالتالي الآباء) على زيادة الاختيار الذاتي خبرة. في دراسة واحدة عام 2006، على سبيل المثال ، فضل 199 طالبًا في الصف الأول بأغلبية ساحقة كتابًا عن الحيوانات على تسعة عروض أخرى.
عبر السبورة ، بدا أن الأطفال قد تأثروا بالخصائص المادية للكتب ، مثل وجود أو عدم وجود الرسوم التوضيحية ، وحالة غلاف الكتاب ، وحجم الخط.
في دراسة عام 2010، الخياران الأكثر شيوعًا في معرض الكتاب بين الأشخاص المحرومين اقتصاديًا الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 12 عامًا بوب بيبول: ديستنيز تشايلد و Hangin 'مع Lil' Romeo: Backstage Pass، كتابان عن الموسيقيين المشهورين. مع ذلك ، أشارت مؤلفة الدراسة ، لونيتا ويليامز ، الأستاذة في جامعة شمال فلوريدا ، إلى أن الأطفال لم ينجذبوا إلى هذه الكتب فقط لأنها تدور حول نجوم البوب المشهورين. افترضت أن الكتب كانت شائعة لأن الأطفال يمكنهم التحدث مع أصدقائهم عنها. بعبارة أخرى ، كان الأطفال يختارون المبرد المائي المكافئ للتلفزيون المرموق لأنهم أرادوا أن يكونوا في الحلقة. واقترح ويليامز ، بناءً على هذا الاتجاه ، أنه سيكون من المنطقي تحفيز الأطفال على القراءة من خلال إنشاء مجموعات كتب ، أو أي نوع من التجارب التفاعلية.
ولكن هناك أيضًا إجهاد من البحث يصور الأطفال على أنهم لا يهتمون كثيرًا باختياراتهم من الكتب ويحتاجون إلى مزيد من المساعدة من البالغين للاستفادة من فرص اختيار الكتب. في دراسة أخرى شديدة التأثير من عام 1997، على سبيل المثال ، لاحظ الباحثون ثلاث مجموعات من طلاب الصف الأول والثالث والخامس يأخذون كتبًا في المكتبة. لاحظ الباحثون أن معظم الأطفال اتبعوا روتينًا معياريًا: كانوا يسعون للحصول على كتاب وإلقاء نظرة على الغلاف ، اقلب الصفحات على عجل ، واصنع حكمًا ، دون الالتفات كثيرًا أو أي اهتمام للكتاب المحتوى. أظهرت أقلية صغيرة فقط من الطلاب (حوالي 11 بالمائة) استراتيجيات "خارجية" ، بما في ذلك قراءة عينة من صفحة من كتاب والتحدث إلى أطفال آخرين حول خياراتهم المحتملة.
عبر السبورة ، بدا أن الأطفال قد تأثروا بالخصائص المادية للكتب ، مثل وجود أو عدم وجود الرسوم التوضيحية ، وحالة غلاف الكتاب ، وحجم الخط. عند سؤالهم عن إستراتيجيات اختيار الكتب لديهم ، لم يتمكن الأطفال عادةً من تحديد مكان وكيفية تعلمهم. الوجبات الجاهزة واحدة؟ أكثر من 60 في المائة من الأطفال اختاروا للتو كتبًا على مستوى عيونهم ، لذا فإن إعادة التفكير في أرفف المكتبة ومحلات الكتب قد يكون أمرًا منطقيًا. الوجبات الجاهزة الثانية؟ قد يكون اختيار الكتاب مهارة يجب تدريسها.
راي رويتزل ، الذي شارك في تأليف هذه الدراسة وهو حاليًا عميد كلية التربية بجامعة وايومنغ ، لم يتابع هذا البحث تحديدًا. ويقول إنه لم يتم إحراز أي تقدم فعليًا في هذا المجال (منذ نشره) فيما يتعلق بفهم تفضيلات كتب الأطفال.
لاحظت لونيتا ويليامز ، التي أدارت دراسة معرض الكتاب ، أن الأبحاث حول اختيارات كتب الأطفال قد انخفضت في السنوات الأخيرة. وقالت روايات متناقلة إن هذا التحول قد يرجع جزئيًا إلى حقيقة أن المزيد من الوقت يقضي في إعداد الأطفال للقراءة الكتب المليئة بالمعلومات التي ستجهزهم للاختبارات المعيارية ، لتحل محل الجهود السابقة لتشجيع القراءة للمتعة.
ولكن إذا كانت هناك مشكلة واحدة في اختيار كتب الأطفال حظيت باهتمام مستمر منذ السبعينيات ، فهي الدور الذي يلعبه الجنس في اختيارات الكتاب لأصغر القراء. وهذا له علاقة كبيرة بحقيقة أن الأولاد ، وخاصة من خلفيات اجتماعية واقتصادية منخفضة ، يتخلفون عن الفتيات في درجات القراءة.
أظهرت الدراسات أن الأولاد أقل حماسًا للقراءة ، وأقل انخراطًا في ما يقرؤونه من الفتيات. الاتجاه السائد ، بشكل أو بآخر ، هو أن الأولاد يحتاجون إلى كتب مصممة خصيصًا لمصالحهم لجعلهم يستمتعون بالقراءة. والاهتمامات الثلاثة الشاملة "للصبي" ، كما تم تحديدها في الدراسات ، هي: الحيوانات ، والنقل ، والرياضة. بعض الدراسات ، بالعودة إلى الثمانينيات، وجدت أن الأولاد يفضلون الأعمال غير الخيالية ، خاصة مع تقدمهم في السن ، وأن الفتيات يختارن الروايات. لكن بعض الباحثين يشككون في الافتراضات حول الجنس وتفضيلات كتب الأطفال.
"دبليوالقبعة التي وجدناها بدلاً من ذلك هي أن الآباء يعتقدون إلى حد كبير أن الفتيات سيقرأن أي شيء وأن الأولاد لن يقرؤوا إلا الصبي الكتب ، أو بشكل أكثر تحديدًا ، أن الأولاد لن يقرأوا الكتب التي يعتقدون أنها جرلي - ولن يقرؤوها بالتأكيد فانسي نانسي.”
نشرت لورا واجنر ، عالمة نفس في جامعة ولاية أوهايو دراسة عام 2017 حول تفضيلات الوالدين تجاه كتب الأطفال."النتيجة الأكثر كآبة من الدراسة حول الآباء ، اعتقدت، قال فاغنر: "كان هذا ، نعم ، الأمر كله يتعلق بالجنس". "أردت أن يكون الأمر متعلقًا بسرد القصص والتعقيد اللغوي وهذا النوع من الأشياء... ولكن ما وجدناه بدلاً من ذلك هو أن الآباء يفكرون كثيرًا في الفتيات سيقرأون أي شيء وأن الأولاد لن يقرأوا سوى كتب الأولاد ، أو بشكل أكثر تحديدًا ، أن الأولاد لن يقرأوا الكتب التي يعتقدون أنها جرلي - وأنهم بالتأكيد لن يقرؤوا فانسي نانسي.”
ولكن في دراسة أخرى عن Wagner (قيد المراجعة حاليًا) ، وجدت أنه بينما يميل الأولاد إلى عدم اختيار كتاب "جرلي" - في هذه الحالة ، كتاب من سلسلة "أوليفيا" - أفادوا غالبًا بالاستمتاع به بمجرد اختيارهم عليه. ("بالطبع فعلوا ،" يضحك فاغنر ، "إنه كتاب رائع للأطفال.")
وبينما تُظهر الدراسات بعض الاختلافات القائمة على الجنس في اختيارات كتب الأطفال ، إلا أنها ليست صارخة أو متسقة كما قد يفترض الآباء ، خاصة بين الأطفال الأصغر سنًا. أظهرت دراسة عام 1997 حول مرحلة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال ، بالإضافة إلى دراسة عام 2006 عن طلاب الصف الأول ، "ميول معتدلة" لدى الفتيان والفتيات لتفضيل أنواع مختلفة من الكتب. وقد ثبتت الافتراضات الجنسانية التي تربط الأولاد بالواقعية والبنات بالخيال في بعض الدراسات ، ولكن ليس كلها بالتأكيد.
يشعر واغنر ، الذي ينصب اهتمامه البحثي الأساسي على ما يخرجه الأطفال من الكتب المصورة ، بأنه من العار أن يفوت الأولاد قراءة مجموعة متنوعة من الكتب التي تتعرض لها الفتيات. تتساءل عما إذا كانت الفروق بين الجنسين المتصورة هي نتاج الانثقاف. "الجنس هو مشكلة الدجاجة والبيضة ، ولكن من الممكن ذلك قال فاغنر إن افتراضات الآباء بأن الأولاد ليسوا منفتحين يعني أنهم يبعدون الأولاد عن كتب معينة. "إنه مثل أي شيء آخر يتعلق بالجنس ؛ من الصعب معرفة ما إذا كانت الأفكار المسبقة حول الاختلافات بين الأولاد والبنات تقودك إلى تحطيمهم ، أو إذا كان الآباء يستجيبون فقط للميول الطبيعية لدى أطفالهم ".
يقول فاغنر إن البحث حول تفضيلات كتب الأطفال ضعيف وغير متسق ، بما في ذلك النتائج المتعلقة بالجنس ، لكن هذا لا يزال يترك مجالًا كبيرًا للتفسير المتفائل. قالت: "من وجهة نظري ، أهم ما يمكن تناوله هو أن هناك الكثير من أنواع الكتب المختلفة ، وأنه يجب أن يكون هناك دائمًا كتاب يمكن أن يثير اهتمام طفلك".
