"الحركة السلسة" ليست سلسة أبدًا. وإذا طُلب منك أن تنقل أحزانك إلى "شخص يهتم" ، فمن الآمن أن تفترض أنه يجب عليك ذلك ليس ابحث عن شخص مهتم للتحدث معه. في الواقع ، تعد السخرية جزءًا مهمًا من اللغة الإنجليزية لدرجة أن حفنة من التعبيرات الحميدة الأخرى فقدت معانيها غير الساخرة.
لكن متى ، كأطفال ، أصبحنا متهكمين؟ متى اكتشفنا لأول مرة أن البالغين الذين استجابوا لسلوكنا البغيض بقياس "ليسوا كذلك أنت خاص "يعني أننا لم نكن مميزين على الإطلاق؟ وماذا يحدث في أدمغتنا عندما نطلق الشخير؟
العلماء كانت تدرس السخرية لمدة عقدين على الأقل. نحن نعلم الآن أن التعرض للسخرية يعزز قدرتنا على حل المشكلات—مجاملة من دراسة رائعة يتضمن قسم الشكاوى الذي اكتشف أن المتطوعين كانوا أفضل في حل مشكلات التجارة عندما اشتكى المستفيدون بسخرية. أكدت الدراسات اللاحقة أن كونك على الطرف المتلقي لكعكة ساخرة يشحذ قوتنا الإبداعية. ربما يجهزنا لممارسة عقلية. بعد أن استخدمنا مهاراتنا في حل المشكلات لمعرفة ما إذا كان ذلك "شكرًا وبالتالي الكثير "كان صادقًا ، أدمغتنا مهيأة لحل الألغاز الأخرى.
أما السبب الذي دفعنا إلى تقديم الشخير في المقام الأول ، فهو جون هايمان من كلية ماكاليستر في مينيسوتا
في الواقع ، يعد سوء فهم السخرية - أو عدم القدرة على إنتاجها - علامات على إصابات الدماغ الرضحية وإعاقات عصبية أخرى. وجدت إحدى الدراسات ذلك ضحايا إصابات في الرأس مغلقة تواجه صعوبة في معرفة الفرق بين الصدق والنخر. وجد آخر أن المرضى الذين يعانون من آفات في قشرة الفص الجبهي أو القشرة الخلفية لديهم يفتقرون إلى التعاطف وفهم السخرية ، يقترح ارتباط بين وضع نفسك في حذاء شخص آخر ثم الهروب معهم بينما تتمتم نكات ساخرة تحت أنفاسك.
ومع ذلك ، في الأدمغة السليمة ، يبدو أن السخرية تتطور بين سن الرابعة والسادسة ، اعتمادًا على الدراسة (ومن المثير للاهتمام ، بالنظر إلى بعض الدراسات العصبية ، على مقدار التعاطف الذي يظهرونه). تبين أن الأطفال في سن الخامسة يتعرفون على السخرية عروض الدمى الساخرة، ولكن من غير الواضح ما إذا كانوا يجدون السخرية مضحكة أو بارعة في مثل هذا العمر الرقيق. "السخرية شيء لا" نحصل عليه "حتى مرحلة معينة من مرحلة نمو طفولتنا ،" ميلاني جلينرايت من جامعة مانيتوبا ، شاركت في تأليف دراسة عرائس واحدة ، قال في بيان صحفي. "يكتشف الأطفال السخرية في سن السادسة تقريبًا ، لكن لا تبدأ في رؤية الفكاهة المقصودة حتى سن العاشرة تقريبًا"
تقول: "يعتقد الأطفال الأصغر سنًا أن تهريجية مضحكة ، وتلعب على الكلمات". "لكن ليس السخرية."
حتى عندما ينضج الأطفال ، تشير الدراسات إلى أنهم يعتمدون بشكل كبير على نطق سطر ساخر بدلاً من أدلة السياق. على سبيل المثال ، تأخذ كلمة "متأكد" معناها الحرفي فقط عندما لا تكون هناك نغمة مرتبطة بها. “بالتأكيد، "، من ناحية أخرى ، تعني" بالتأكيد لا ". ولكن حتى بدون ذعر ، إذا سألتك عما إذا كنت ترغب في ابتلاع صبار وأجبت بـ "بالتأكيد" ، فربما كنت سأستخدم أدلة السياق لتحديد أن كلمة "متأكد" كانت ساخرة. ليس الأمر كذلك مع طلاب الصف الثالث وحتى طلاب الصف السادس الذين "ظهروا غافلين إلى حد كبير عن السخرية الضمنية للسياق" ، وفقًا لمؤلفي دراسة أجريت عام 1990 حول هذا الموضوع. "يعتمد الأطفال في البداية على التنغيم بشكل أكبر من الاعتماد على السياق في التعرف على السخرية."
مما يعني أنه عندما تمنح طفلك في مرحلة ما قبل المدرسة وطالب الصف الثالث والمراهق موافقات ساخرة على "عمل جيد"، أنت تخبرهم حقًا بثلاثة أشياء مختلفة. سيتلقى ابنك المراهق الرسالة وسيحاول طالب الصف الثالث قراءة نبرة صوتك. لكن طفلك في سن ما قبل المدرسة؟ سيكون طفلًا فخورًا.
