كيفية تعليم الأطفال ما هو سيئ وما هو أسوأ وحول المناطق الرمادية

تأتي القيادة الأخلاقية بشكل طبيعي ، إن لم يكن بسهولة ، لمعظم الآباء. تعليم الفرق بين الخير والشر ليس سهلاً مثل القراءة لوراكس، لكنها ليست أكثر تعقيدًا من نمذجة السلوك وتنفيذ خطة المهلة. هذه أخبار جيدة. النبأ السيئ هو أن العالم ليس دائمًا جيدًا أو سيئًا وصحيحًا وخاطئًا. أحيانًا يكون الأمر سيئًا وأسوأ أو خطأ وأكثر ظلمًا. يمكن للوالد إما أن يدع ابنه يتعلم تلك الدروس من خلال السماح له بارتكاب أخطاء مؤلمة ، أو من خلال تجاوز حكايات الأخلاق السوسية وتزويد أطفالهم بجولة إرشادية باللون الرمادي منطقة.

من المهم أن نلاحظ أن هناك مجموعة متزايدة من الأبحاث التي تشير إلى أن الأطفال لديهم فهم أخلاقي أساسي بحلول الوقت الذي يبلغون فيه. يمكن إثبات هذا الفهم باستخدام تجربة قياسية إلى حد ما. يُطلب من الأطفال الاختيار بين شخصية مساعدة أو شخصية مانعة بعد مشاهدة كلاهما يساعد أو يعيق تقدم شخص يحاول صعود التل. بأغلبية ساحقة ، يختار الأطفال المساعد. يفهمون فكرة الصالح الاجتماعي - على الأقل في سياق المنحدرات. مع نمو الأطفال ، الآباء زيادة هذا الفهم الثنائي الأساسي وإضافة المزيد من الفئات الصريحة إلى الخير والشر. جيد: قول شكرا ، مشاركة. سيء: الكذب والسرقة. لكن ما يفشلون في تعليمه بشكل صريح في كثير من الأحيان هو أنه في بعض الأحيان قد يضطر الطفل إلى اختيار القيام بشيء سيء مثل عدم المساعدة ، من أجل تجنب شيء أسوأ.

مايكل سابث ، محامي محاكمة وعالم أخلاق ومؤلف الخير والشر والفرق: كيف تتحدث مع الأطفال عن القيم، أمضوا سنوات في تعليم الأطفال المناطق الرمادية التي لم يفعلها الآباء. يقول Sabbeth: "إن المفهوم القائل بأن الأشياء ليست دائمًا بيضاء وسوداء هو فكرة مبتذلة". "الأطفال يفهمون ذلك." لكنه يؤكد أن ما لا يفهمونه في بعض الأحيان هو أن الأخلاق يمكن أن تكون ظرفية وتستند إلى الحقائق. "مع تغير الحقائق ، تتغير الأخلاق."

لهذا السبب ، يتم تقديم خيارات أكثر صعوبة للمساعدين في سيناريوهاته. في أحد الأمثلة ، ناقش مساعدة شخص ما على تغيير إطار مثقوب على جانب الطريق. المنظور الثنائي ، نعم ، المساعدة جيدة. لكن Sabbeth يعلم الأطفال أن هناك حاجة إلى بعض التحليل. "إذا كنت تبلغ من العمر 80 عامًا ولديك خزان أكسجين ورأيت 6 شبان على جانب الطريق ليلاً بدون إضاءة ، فقد تتخذ خيارًا مختلفًا."

الفكرة هي مساعدة الأطفال على البدء في التفكير في الخيارات. هل يمكن للرجل أن يتوقف عند المخرج التالي ويخبر شخصًا ما في محطة وقود؟ هل يمكنه استخدام الهاتف المحمول والاتصال بخدمة المساعدة على الطريق؟ هل هناك طرق للمساعدة لا تشكل خطرا محتملا؟ يقول Sabbeth: "المهارة هي تعليمهم كيفية التفكير".

واقتراحه هو أنه يمكن للأطفال تلقي هذا التعليم في وقت أبكر بكثير مما قد يعتقده الآباء. بدأ بتدريس دروس الأخلاق كمدرس زائر لصف ابنه في الصف الأول ، عندما كان يبلغ من العمر 5 سنوات. يقول Sabbeth: "لا تذهب لتفجيرهم وتطرح عليهم أسئلة صعبة على الفور". "لكنهم يفهمون الأساسيات بقدر كبير من الوضوح والثقة."

تعلم من تجربته ألا يقلل من شأن الأطفال الذين كان يعمل معهم بغض النظر عن خلفيتهم أو خبرتهم. في الواقع ، يقترح ، من الأفضل تعليم الألغاز الأخلاقية في وقت أبكر مما بعد. "لا أتردد في التحدث إلى الأطفال في سن 4 أو 5 سنوات. تواجه مشكلة عندما تلتحق بالجامعة. ثم كل شيء على آذان صماء ".

أسلوب Sabbeth هو ما يسميه "محاولته في الأسلوب السقراطي". في صفوفه قدم للأطفال مزيجًا من التاريخ ، السيناريوهات الحالية والافتراضية (المساعدة في إطار مثقوب) حيث يجب اتخاذ قرارات أخلاقية وسؤالهم عن كيفية تعاملهم مع مشكلة. لكنه لم يطلب منهم اتخاذ هذا القرار دون طريقة لقياس إجابتهم. متطلبات هذه الإجابة؟ أنه يقوي الشخصية والكفاءة والوعي والوضوح.

سيكون هناك بعض الشرح فيما يتعلق بالمفردات ، لكن Sabbeth يقول أن الأطفال يلتقطونها جيدًا. الأهم من ذلك ، هناك ملاحظة أخيرة تساعد الأطفال على فهم المناطق الرمادية. يقول Sabbeth: "هناك عبارة متداولة حول تلك الشخصية يتم اختبارها من خلال ما تفعله عندما تكون بمفردك". "لكنني أعتقد أن الشخصية تقاس أيضًا بما تفعله عندما يراقب العالم. هل تدافع عما هو حقيقي وتتحلّى بالشجاعة لفعل ذلك؟ "

يشرح أن أحد أعظم "السيئات" التي يمكن أن يواجهها الطفل هي فقدان صديق. إنهم يفهمون هذا المفهوم. لذا فإن التحدث عن السيناريوهات التي يكون فيها الاختيار بين فقدان صديق أو طفل أو صديق يتعرض للأذى بطريقة ما مفيد بشكل خاص.

"أخبرهم أن هذا هو الجزء الصعب ، إنه تحد. هل ستكون قويًا بما يكفي وتفعل ما هو صواب؟ ليس فقط عندما لا ينظر أحد ، ولكن عندما ينظر الجميع؟ "