Шокиращо малък процент от нашето детско образование се случва в класната стая. Във всеки случай не от вида, който има значение – не от вида, който ни оформя като хора и които помним, докато остареем и сами отглеждаме деца. Ето защо извеждам 7-годишната си дъщеря от училище този петък, за да участвам в Глобална климатична стачка. Това и искам тя да види какво означава да си управител на планетата и да си участник в политически процес. Тези въпроси са важни за мен и искам да са важни за нея.
Денят на самата климатична стачка, нейното време извън сградата на нейната 143-годишна училищна сграда по всяка вероятност няма да изглежда като образование. Ще има малко начини за четене на материали, няма проекти за групово обучение, много неща няма да са супер уместни и много от тях ще бъдат обикновени. Горе-долу ще изглежда като протест. Тя ще се научи поне да се чувства удобно да стои в тълпа от подобни убеждения и как да се показва като представител.
Ще има и много чакане. Тя ще прочете доброволно, вероятно а
И все пак, има толкова много стойност в тази екскурзия.
Първо, тя не отива на сляпо. Изменението на климата е причина, която тя получава („Трябва да защитим природата, защото тя не го прави сама“, каза ми тя онзи ден), но не я разбира напълно. Тя е в трети клас, така че парниковият ефект е около точката, в която нейното научно разбиране свършва. Уроците, които тя взима от този ден, ще бъдат обширни и малко схематични. Мога само да се надявам, че между закуските и гледането на хора и дискусиите с майка й, която има украсена кариера в екологичната журналистика, тя ще отнеме едно нещо: има живот извън стените на класната стая. Той е голям, сложен е и е малко безмилостен. Освен това не ви чака да завършите.
Училищата могат да бъдат задушаващи. Светлината на света прониква в държавните училища, но определено не блести. Уроците от реалния свят твърде често са завладяни от културата на държавно тестване, която е толкова заета да оценява дали децата се тестват добре за The One Test, който ги прави или нарушава, може да пропусне смисъла на образованието като цяло. Страхотните учители могат да жонглират (впечатляващо) с житейски уроци, смесени с труд с множество избори, но дори и те могат да преподават само толкова много умения от реалния свят. Common Core не се използва в реалния святи учебната програма, която е подходяща за милиони, е твърда по дизайн. Масовото образование е сложно. Класната стая е погрешна учебна среда. Животът също е порочен. Родителят е да научи децата да могат да работят в една система и да виждат извън нея.
Има още нещо, което дъщеря ми ще види: овластени деца, работещи извън системата. Climate Strike е изграден около децата, които работят усилено, за да общуват с възрастните на власт – за да изпратят ясно послание, че разбират какво се случва и изобщо не одобряват. Климатичната стачка е „младежки движение“, което прилича много по-малко на Уудсток на бумърите, където тези луди деца правеха някои контракултурни неща и прилича повече на уравновесен лобизъм усилие. Огромна маса от хора - повечето под тридесет години - са разпознали гадната ръка, с която са били раздадени и викат, ясно и кратко, властимащите да направят нещо по въпроса, преди да е станало твърде късно. Учениците се опитват да дадат на останалия свят образование за границите на късогледното мислене, за границите на възгледа за света само в класната стая. В крайна сметка децата имат на какво да учат възрастните.
Сега има урок, ако някога е имало такъв.
