Отминаха дните на талантливи и надарени програми за ученици, които просто някак си може би изглежда имат вродена способност да мислят по-бързо от своите съученици. Прав ти път. Проучвания, проведени през последното десетилетие, показват, че интелигентността има много по-малко общо с природата, отколкото с възпитанието. При правилните обстоятелства, според сегашното мислене, почти всяко дете може да бъде надарено. Това е едновременно окуражаващо откритие и допълнителен натиск за родителите.
Част наръчник и част преглед на литературата, Големи умове и как да ги отглеждаме е опитът на експерта по образованието Дебора Ейр да създаде модерен ресурс за родители, който контекстуализира последните изследвания и предлага някои предписващи съвети как да отглеждаме интелигентни бисквитки. Бащински говори с Ейр, който също е основател на Високопроизводително обучение, за това как средните татковци могат да помогнат на своето потомство да стане изключително.
Големите умове и как да ги отглеждаме, от Уенди Берлинър и Дебора Ейр, е публикуван от Routledge
Знам, че изследванията казват, че интелигентността на детето ми не е предварително определена, но със сигурност това е част от него. Правилно ли е да мислим за интелигентността като 100% възпитание?
Това е по-труден въпрос, отколкото си мислите, че ще бъде. Преди смятахме, че това е предимно природа, а не толкова отглеждане, а сега смятаме, че е предимно отглеждане. Може да се окаже, че имаме някои наследствени предразположения, но те са много по-малко значими, отколкото предполагахме.
Това, което знаем, е, че интелигентността не е фиксирана, така че хората могат да станат по-умни – те се раждат „не направени“. И това, върху което трябва да се концентрираме, е вместо да се опитваме да решаваме кой е и кой не е надарен, трябва да създадем интелигентност. От родителска гледна точка ние искаме да помогнем на детето си да бъде успешно.
С едно изречение какво е необходимо на родителите, за да увеличат максимално интелигентността на децата си?
Уверете се, че създавате добри възможности за тях да се учат, подкрепяйте ги в тяхното учене, насърчавайте, но не настоявайте и се опитвайте да ги ангажирате, за да бъдат по-мотивирани да постигат. Това е всичко, с две думи.
Във вашата книга вие се позовавате на „Трите епохи на учене“. Можеш ли да ме преведеш през тях?
Тази идея идва от Бенджамин Блум. Той казва, че първата част е „игривост“, когато се интересувате от нещо или сте привлечени към него. От родителска гледна точка вие искате да внимавате към какво естествено гравитира вашето дете, така че то обича да играе с числа, или музика, или нещо подобно. Вторият етап, етапът на „прецизност“, е изучаване на техническите умения. Как да правя математика или да свиря на пиано. Накрая стигате до етапа на „оригиналност“, където внасяте нещо свое в цялото нещо – правите го по свой начин и това е най-възнаграждаващото за всички нас. В науката е абсолютно така, че големите пробиви идват не от разтърсващи света идеи, а от наличието на дълбоко разбиране на даден предмет и да можете да работите във вашата област с истинска прецизност, а след това да предприемете следващия стъпка. След като го овладеете, си играете с него. Но сега играете с знание.
Тристранният подход към отглеждането на гениални деца
- Насърчавайте любопитството на детето си, като задавате въпроси и го насърчавате да търси решения, вместо просто да дава лесни отговори. Изследванията казват, че позволяването на детето да се бори със завладяването на прости задачи може да насърчи решаването на проблеми и да намали умствените блокове.
- Намерете начини да ги оставите да се борят за кратко със задачи, като обличане на палто, и вижте дали могат сами да решат проблемите. Те трябва да научат, че постоянството носи награда.
- Научете ги да мислят за ученето като за свързани, а не за отделни неща, като ги водите през това как нещата се свързват заедно. Попитайте ги „можете ли да си спомните друг път, който се е случил“ или, когато четете история, „можете ли да се сетите за друга история като тази?“
Колко трябва да помагам на детето си с домашните или по проекти в клас? Не искам да се преча на гения!
Първото нещо, което трябва да запомните, е, че това е класен проект на вашето дете, а не ваш. Така че не го правете вместо тях. Но от друга страна, това, което наистина искате да направите, е да се включите и да се ангажирате с това. Задайте им някои изпитателни въпроси за това какво мислят и какво правят, предлагайте предложения, но наистина подкрепете тяхното мислене, вместо да налагате собственото си мислене. Това, което наистина се опитвате да направите, е да изградите следващата тухла по отношение на тяхното обучение. Ако го направите вместо тях, те ще имат кула, но не могат да построят друга. Искате да ги подкрепите по такъв начин, че следващия път да могат да го направят без вас. Това, което се опитвате да направите в крайна сметка, е да се превърнете в излишен.
Има ли начин да накарам децата да мислят критично у дома, като промяна в поведението, която мога да направя, за да нормализирам този начин на мислене.
Първо, наистина е важно да се научите да се придържате към нещата. Така че като родител бързате. И тъй като бързате, обличате палтото на детето си за него или нея. Научават, че ако намеря нещо трудно, мога да намеря някой друг, който да го направи вместо мен. Когато това, от което наистина се нуждаете, като родител, е да ги оставите да се борят за минута и да видите дали могат сами да го разберат. Знам, че когато си зает, е изкушаващо да го направиш вместо тях, защото е по-бързо или защото това прави по-малко бъркотия, но е наистина важно да им позволиш наистина да се борят с нещата. Те трябва да научат, че повечето неща в началото не идват лесно - трябва да упорствате и че постоянството носи награда. Ако изисквате от тях да упорстват, те ще придобият този навик и това ще стане нещо добро. Тази устойчивост е едно нещо, което трябва да се насърчи. Сега съм баба и имам малко деветмесечно внуче и го гледах как се опитва да пълзи. Наистина е изкушаващо да го вземете, защото той се разочарова, но това, което наистина трябва да направите, е да прецените колко дълго можете да го оставите да продължава да опитва, докато наистина се разстрои от това.
Катовторото, съвсем различно, е любопитството. Любопитството е в основата, особено на това да си добър в науката, когато разглеждаш отблизо защо се случват нещата. Търсете възможности да отговорите на тяхното любопитство, вместо да ги затваряте. Ако не поощрявате това любопитство, те няма да се учат. Ричард Файнман пише в биографията си, че едно от нещата, които баща му е направил, което го е насърчило да мисли научно, е да го насърчи да вдига камъни и да гледа какво има под тях. Още нещо е да помислите как нещата се свързват помежду си. Кажете на детето си „можете ли да си спомните друг път, който се е случил“ или когато четете история „можете ли да се сетите за друга история като тази“. Това, което се опитвате да направите, е да ги научите да мислят за ученето като за свързани, а не за отделни неща.
И това са всички неща, които просто се случват в рамките на ежедневието във вашето домакинство. Не е нужно да плащате много пари, за да ги направите, или да създавате специални възможности.
Как мога да гарантирам, че детето ми получава максимума от училище?
Първо, подкрепете училището. Дори ако наистина смятате, че това, което правят в училище [е грешно], просто е наистина важно да подкрепяте училището. Защото в противен случай детето ви е в положение, в което не знае на кого да вярва, на семейството или училището си. По отношение на това, което можете да направите у дома, за да ги подкрепите, опитайте видовете неща, за които говорих. Когато вършат домашна работа, можете също да им задавате въпроси [или да кажете неща като] „о, вижте тази задача, която сте получили. Те ви молят да свържете нещата заедно! Говорихме, че това е важно."
Каква е една лесна промяна, която родителят може да направи в момента, за да увеличи шансовете детето им да порасне и да има изключителен ум?
Ако трябваше да избера едно нещо? Слушайте повече. Ако искате да отговорите и да помогнете и насърчите детето си, трябва наистина да слушате какво ви казват. В нашия много натоварен живот ние често сме само наполовина слушатели. Затова слушайте внимателно. И след това отговорете на това - отговорете на техните интереси.
