Родители и учители се борят ежедневно с това да накарат децата да се справят Бъди тих и обърнете внимание вече. Но ново проучване показва, че децата не могат да бъдат обвинявани за тяхното ужасно периоди на внимание. Лоши ли са в това? Сигурен. Но само защото мозъците им не са създадени да го правят. И това се оказва едновременно благословия и проклятие.
Изследователи от Държавния университет в Охайо противопоставиха възрастни и деца един срещу друг битка за фокусиране и припомняне. 69-те участници бяха разделени между 35 възрастни на различна възраст и 34 4- и 5-годишни, на всички от които бяха дадени по две задачи. В първия, участниците бяха помолени да гледат серия от изображения, представящи няколко форми с различни цветове и да се съсредоточат върху промените в една конкретна форма. Вторият включва разглеждане на поредица от рисунки, изобразяващи гримирани животни. Отново участниците бяха помолени да се съсредоточат върху един аспект от рисунката, в този случай да намерят X или O върху тялото на животното.
flickr / Леонид Мамченков
И в двете задачи възрастните бяха по-добри от децата в фокусирането върху промените във формата или намирането на X и O. Но децата са по-добре да забелязват промените, настъпили във формите, които не им е казано да гледат. И в задачата за слайд с животни, децата също бяха много по-добри в запомнянето на други уникални характеристики на животните, като формата на опашката, дори когато не бяха помолени да обръщат внимание на тези неща. Всъщност децата могат да запомнят подробностите за животните 77 процента от времето в сравнение с 59 процента при възрастните.
„Въпросът е, че децата не фокусират вниманието си толкова добре, колкото възрастните, дори ако ги помолите“, каза съавторът на изследването. Владимир Слуцки в освобождаване. „В крайна сметка те забелязват и помнят повече.“
Авторите на изследването стигнаха до заключението, че възрастните са усъвършенствали способността си избирателно да отстраняват маловажни данни. Това е много важно, предполагат те, когато правите неща като седене на срещи или дълги разговори. Но мозъкът на децата изглежда е по-подготвен да събира възможно най-много информация от околната среда. Това улеснява бързото научаване на много за нови ситуации, но не помага много, когато ви казват да намерят обувките си. Които са точно там. Не тук. Не, вижте, точно пред вас! Авторите предполагат, че това прозрение може да помогне на преподавателите, които могат да претрупват тестове или учебни материали с твърде много разсейващи картини и цветове.
В проучване, публикувана в психологическа наука, подкрепя предишни изследвания. Едно проучване от 2014 г разгледа учебната среда в детските градини. Те открили, че децата научават повече за научните предмети, с които не са били запознати в класните стаи, които са лишени от всички цветни ефимери, които обикновено се виждат по стените в повечето детски класни стаи.
В крайна сметка изследването предполага, че родителите и учителите трябва да използват двустранен подход, когато се занимават с фокуса върху децата. Първото: опитайте се да им дадете почивка за тяхната биологична суперсила. Второто: разберете бариерите за фокусиране и, когато е необходимо, сведете света до основното черно и бяло.
