Заповедта „Не лъжи“ не е неясна; то си тръгва малко място за неистините които смазват колелата на обществото. Въпреки това, професор по психология в Тексаския университет д-р Арт Маркман обяснява, гъвкавостта се подразбира силно. „Харесваме прости изявления на нашите етични принципи, въпреки че знаем, че има звездичка“, казва той. И в случай на лъжа, звездичката е с по-голям, по-удебелен шрифт. За да участват в обществото, хората – дори малките хора – трябва да лъжат. Разбирането как да направите това е критична част от израстването, дори ако родителите често мразят да повдигат темата в тези термини.
Маркман смята да помогне на детето да разбере как и кога да лъже, подобно на това да обяснява как да псува. Той предлага да учим децата да псуват не защото самите думи са по своята същност зли, а „защото детето не е достатъчно голямо, за да разбере социалните ситуации, в които са подходящи." Вместо да ги оставят да го разберат чрез проба и грешка, родителите ограничават изпитанията предварително, след което се опитват да помогнат на децата избягвайте грешки. Невероятно честното четиригодишно дете е добре, но маниерите – и всички бели лъжи, които те включват – се очакват от тези, които могат да се хранят сами.
„Социалните способности са инструмент“, казва Маркман. "И като всеки инструмент, той може да се използва за добро или зло."
Измамата изисква същите умствени способности, които позволяват на детето да бъде социално. И така, тъй като мозъкът на детето развива способността да лъже, защо съзнателно да не наклоните способността към добро? Не са необходими фиб-карти или специални басни за това как, за разлика от Вашингтон, Никсън може само да излъже. Това просто изисква подкрепа на естествените инструменти, които вече развиват около тригодишна възраст: теория на ума и емпатията.
Теорията на ума е терминът на изкуството за метапознание, което позволява на детето да разбере, че хората могат имат желания и мисли, различни от техните собствени, и че тези мисли и желания могат да бъдат манипулиран. Това е основата, върху която лежи и, което е по-важно, взаимоотношенията.
Родителите всъщност могат да помогнат на децата си да развият по-сложно социално разбиране, използвайки игри, използвани в теорията на изучаването на ума. Тези игри обикновено включват двама души и желан предмет. Един човек скрива желан предмет от поглед на дете, след което напуска стаята, в който момент детето е помолено да премести предмета. Когато човекът се върне, децата, които все още не са развили теория на ума, обикновено приемат своята партньорът знае къде е предметът, защото не разбира, че различните хора могат да знаят различни неща.
С други думи, възможно е да се изказват незаконни неистини от деца без теория на ума, но това са само реакции. Лъжата е резултат от процес на развитие.
„Колкото повече практикувате и работите с тях, за да започнете наистина да мислите за това, толкова повече те получават това прозрение“, казва Маркман. „Сега има наистина добри доказателства, че ако обучавате децата да стават по-добри в теорията на ума, те всъщност започват да лъжат.
Но добрата лъжа се състои от нещо повече от изкашляне на лъжи. Както може да свидетелства всеки, който някога е имал работа в офиса, прикриването е ключова част от човешкия опит, особено в йерархиите. Помислете за класическия родителски афоризъм „Ако нямате нищо хубаво да кажете, не казвайте нищо“ в тази светлина. Това е предписана лъжа за пропуск. Но това все още е лъжа - ако не семантично, от неврологична гледна точка.
flickr / Леонид Мамченков
Д-р Джулиан Кийнън от лабораторията за когнитивни невроизображения в Държавния университет Монклер е изследвал много специфично лъжата за пропускане, наречена „заблуда“, която изисква от индивида да каже нещо истинно, за да бъде измамно. Това е обичайна практика в хазарта – двоен блъф, при който играчът може да каже на някого за своята законно отлична ръка, за да накара опонента си да си помисли, че блъфира. Когато гледал сканирания на мозъчните дейности на участниците, докато се шашкали, Кийнън забелязал нещо забележително. Въпреки че казваха истината, мозъците им светнаха, сякаш лъжат.
„Това е намерението зад думите, които казвате, а не действителната семантика на думите“, обяснява Кийнън.
Изводът е, че всички неистини са лъжи, но не всички лъжи са неистини. И тук идва емпатията. Кийнън обяснява, че „потрепването“ често включва „ориентирани към другия“ лъжи, части от погрешно насочване и ласкателство, които правят познатите и близките по-щастливи или по-удобни. Това прави възможно да научим детето да лъже в услуга на добротата и близостта.
Кийнън отбелязва, че момичетата са по-добри в това по-рано. „Те могат да разберат ползата от лъжите, насочени към други хора, и как е добре да се направи“, обяснява той. „Ще видите как се появява при момичета около 4-годишна възраст. При момчетата това не се случва до 5 или 6.
Markman има пряк път: четене. Въпреки че телевизията е стандартната медия за децата, тя не им позволява да видят вътрешната емоционална работа и мотивацията на героите. Не е така с книгите. Четенето на дете или привличането му към четенето им помага да разберат, че хората, били те реални или измислени, имат сложен вътрешен живот. Това разбиране е ключова емпатия и теория на ума.
„Една от причините родителите да привличат децата си да четат интересни истории е, че те прекарват много време в главите на други хора“, казва Маркман. „И колкото повече правят това, толкова по-добре се замислят за това, което другите хора могат да мислят.”
Ако това води до лоши лъжи, както и до добри, Маркман призовава за търпение. Бързото и гневно възмездие обикновено води до повече измама или дори избягване. Това също е лоша стратегия. Малките деца са много зле в лъжата. Те все още се учат да го правят правилно. По-добре да участвате в този процес, отколкото не.
