Учителите безспорно са едни от най-важните хора в живота на нашите деца. Доверяваме децата си на тях за повече часове, често, отколкото децата ни са в дома. И все пак начинът, по който ги приоритизираме и плащаме, почти не отразява това важно задължение. (Имайте предвид, че националната начална средна заплата за учител в Съединените щати е 36 141 долара.) Обширен нов доклад на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) илюстрира колко остра липсата на инвестиции, които нашата страна прави в нашите учители.
относно 6 процента от БВП на Съединените щати, според доклада, се изразходва за образователни институции. Тази цифра ни поставя зад Нова Зеландия, Португалия и Обединеното кралство, наред с други страни. Въпреки постепенните ни икономически печалби след Голямата рецесия, похарчихме по-малко пари, инвестирайки в нашите студенти през 2014 г., отколкото през 2008 г., отчасти в резултат на политика на общественото образование. Още по-тревожно е записването на нашите студенти в тези услуги е намалял от 2008г.
ниша
Последните проучвания показват по-силна връзка между парите, изразходвани за учители, и постиженията на учениците, а не размера на класната стая. Ето защо е толкова обезпокоително, че началните преподаватели в Съединените щати са платени по-малко от 60 процента от общите разходи на държавни образователни институции. В други страни като Люксембург учителите получават 20 процента повече заплащане от нашите учители. И докато размерът на класа е основно средно аритметично, с около 15 ученика в класна стая в началното образование и 25 в средното, числата не означават много.
Това, което наистина има значение, е колко време учителите прекарват в преподаване. Човек може да си помисли, че колкото повече време учителите прекарват пред класната стая, толкова по-подготвени и образовани ще бъдат децата ни. Но това всъщност не е вярно.
В световен мащаб учителите прекарват около 750 часа годишно пред класната стая. Но в Съединените щати учителите харчат близо 1000 задължителни учебни часа. Това означава, че всеки час, прекаран от учителя пред класна стая, отнема друго важно време, посветено на професионалното и студентското развитие. Учителите имат много задължителни часове извън класна стая за такива задачи като подготовка на уроци, оценяване на работата на учениците, общуване с родителите и консултиране на ученици. Това означава, че колкото повече време учителите прекарват в класната стая, толкова по-малко могат да прекарват, за да помагат на учениците да растат по други начини.
ниша
И когато става въпрос да се помогне на учениците да преодолеят разликата в постиженията както в международен план, така и в националните социално-икономически пропуски във вътрешната сфера, професионалното развитие е от решаващо значение. Скорошен доклад на Институт за икономическа политика установи, че инвестирането в професионализирането на болногледачите и учителите в ранна детска възраст може да бъде от голяма полза както за семействата с високи и ниски доходи, така и за самите учители. Когато неотдавнашно проучване в Обединеното кралство показа ползите от инвестирането в образователни програми в ранна детска възраст, то беше толкова убедително, че вдъхнови страната да инвестира в обществено предучилищно заведение за всички. Но в В 23 щата в САЩ е имало целодневно предучилищно заведение за четиригодишни деца по-скъпо отколкото обучението в държавния държавен колеж.
Това е просто решение: инвестирайте повече в учители. В САЩ учителите се плащат наполовина от заплатата на техните колеги с подобно образование. Конкурентното заплащане остава показател за това колко хора действително ще отидат в определени сектори. Разбира се, учителите в прогимназията имат възможност да правят повече пари, колкото по-дълго преподават, основната им заплата е жалко. Ако ние нека нашите учители знаят колко са важни, за тях (и за нашите деца) всичко трябва да се подобри.
