Със сигурност всички помним това усещане да бъдеш дете и да се отказваш от почти всяка молба за помощ, просто по принцип. Спомням си, че отхвърлих всякакви възможности да правя добри неща, които биха ми харесали - да помагам на майка ми да украси торта или да забавлява моя сестра, докато родителите ми се опитваха да работят - просто защото като дете откриваш странни възможности да бъдеш господар на себе си съдба. За едно упорито малко дете, което се ориентира в света, това - изненада, изненада - често включва категоричен отказ да направи почти всичко, което се иска от вас.
Кой родител не разпознава разочарованието тук? И въпреки че има много причини зад упорития отказ на прохождащото дете да помогне, промяната на езика - тази, която помага на родителя директно се обръщат към представата на детето за себе си - могат да направят чудеса, за да помогнат за заобикаляне на поведението и да помогнат в по-голямата задача на отглеждане на мило и внимателно дете.
„Родителите трябва да използват език, който е окуражаващ и ободряващ, пълен с похвали“, казва
Помага и използването на вълшебните думи. Изследване от университета в Сан Диего предполага, че когато родителите питат децата за помощ, децата се интересуват много повече, когато родителите използват съществителни вместо глаголи. Това е толкова просто, колкото да помолите дете да бъде ваш „помощник“ („Искате ли да бъдете мой помощник днес?“), вместо да го помолите „Искате ли да помогнете?“ Описването на просоциално поведение със съществителни, установиха изследователите, изглежда мотивира децата да дават назаем ръка. С други думи, децата са по-склонни да помогнат, когато това съответства на създадения образ за себе си.
Тази тактика работи най-добре, когато е съчетана с малко повече от нежното държане на ръцете, което определя голяма част от родителството. „Когато родителите видят постижения или изпълнени задачи“, казва Лори Ръсел-Чапин, д-р., професор по консултиране в университета Брадли, „толкова е важно да кажете:„ Сигурно сте много горди от себе си.’ Това изгражда присъщо място на контрол, а не външни или външни подкрепления.“
Родителите могат да използват този рефлексивен език, за да помогнат на децата си да изразят чувствата на гордост или удовлетворение от добро дело, без да ги принуждават в една посока. „Родителите също могат да се научат да отразяват обратното и да преподават чувства като „Сигурно сте облекчени, че сте помогнали извадете приятеля си“ или „Сигурно ви е харесало да вземете тези играчки за вашия учител“, казва Ръсел-Чапин. С други думи, това е по-скоро въпрос на изхвърляне на възможност да видите дали това резонира с вашето дете.
Има някои предупреждения за тази тактика. Колкото по-конкретна задача може да бъде тази похвала, толкова по-добре. „В идеалния случай“, казва Джеймсън Мерсие, д-р., от Mercier Wellness & Consulting, „искате да сте конкретни относно поведението, вместо да хвалите детето просто защото са ваши деца.“
Това, което не искате, е детето да мисли, че доброто дело е за него, вместо да признава стойността на това да прави нещо за другите. „Това, че сте специфични на вашия език“, добавя той, „също така изгражда техния речник, защото разговорът с детето ви по този начин има подобни предимства на четенето с детето ви.“
По-големият урок, който родителите със сигурност вече знаят, е, че чувствителността на детството често създайте възприемани преценки, които ще трябва да преодолеете с допълнителни думи на доброта и възможности доброта.
„Като родител“, казва Де Гармо, „разбирам, че това, което казвам на децата си, е вредно за тяхното развитие. Всеки ден се опитвам да намеря нещо положително, което да кажа на всеки и да им благодаря за нещо, което са направили през деня. Независимо дали хвалим дете, че е разтоварило съдомиялната машина, или как изглежда косата им, разбирам, че децата ми жадуват за добра дума от мен.“
Освен това, всичко това трябва да бъде балансирано с признаването на факта, че само езиковото насочване на децата към участие в дейности не е достатъчно, за да събере техния ентусиазъм. „Когато помолим дете да участва, трябва да направим същото като възрастните“, казва Дегармо.
Това, което толкова много родители не осъзнават или оценяват, отбелязва Де Гармо, е, че децата не само слушат, но по-важното е, че децата наблюдават възрастните в живота си. След кратко време участието им ще стане втора природа.
До, разбира се, тийнейджърските години. Но родителите могат да преминат през този мост, когато стигнат до него.
Тази статия е публикувана първоначално на