Няма две еднакви деца. Те имат различни силни, слаби страни и страсти, много от които стават ясни едва по-късно в живота. Това е очевидно, но също така не е. Децата са подложени на огромна - и често изтощаваща - налягане да процъфтява в ранна възраст. За асо тестове. За да се подготвим за SATs. Да отида в най-добрия колеж. Да се специализират. Всичко се води от коварното предположение, че ранният успех е единственият успех. Това прави децата стресирани и тревожни и създава лоши навици, които превръщат майките и татковците в хеликоптера, снегорин-, косачка-, и родители-дронове че ясни пречки да помогнат на децата си да успеят на всяка цена.
Според Рич Карлгаард родителите би било добре да проявят повече търпение. В новата си книга Късно цъфтящи: Силата на търпението в свят, обсебен от ранни постижения, Карлгаард, успешен предприемач и автор, който не е постигнал потенциала си до по-късен етап от живота си, търси няколко години проучвания, както и интервюта с невролози и психолози за това защо повечето хора не го правят постигнат
„Конвейерната лента [на стандартизирано тестване] е предназначена да разкрие уменията на хора, които имат умения за бърза алгоритмична обработка и умения за решаване на логически пъзели“, казва Каарлгард. „Тогава идва хлапето, което има страхотни артистични умения или механични прагове. Вместо да се разкриват силните им страни, се разкриват техните слабости. След това ги определяме за техните слабости, а не за силни страни."
Бащински говори с Каарлгард за късното цъфтене, как родителите трябва да мислят по различен начин, за да помогнат на децата си наистина да успеят, и защо отглеждането устойчивост при децата ще им помогне да бъдат най-доброто от себе си.
Освен факта, че самият вие бяхте късно цъфтящи, какво ви вдъхнови да се заемете с тази тема?
Имаше една история, наречена "Самоубийства в Силициевата долина", за епидемия от самоубийства сред гимназистите. Казах: „Трябва да се измъкна и да напиша това, дори и да влизам в това отвън“.
Защото в сравнение с времето, когато ходих на училище, днес училището е много по-тясно фокусирано и стриктно около стандартизираните резултати от тестовете и върху убеждението, че всяко дете трябва да ходи в колеж. Образованите семейства и семействата от горната средна класа вярват, че не само всяко дете трябва да ходи в колеж, но трябва да ходи в най-елитния колеж, в който могат да постъпят. Създадохме това невероятно състезание, започвайки от детска градина и дори предучилищна възраст. Ню Йорк, например, сега има предучилищни заведения, които таксуват близо 50 000 долара годишно, всичко това, за да дадат на децата „предварителен старт“ с идеята, че 15 години по-късно те ще влязат в Принстън или нещо подобно.
Това е изключителен натиск и предизвиква много безпокойство. Има безпрецедентни нива на тревожност, депресия и дори самоубийства сред тийнейджърите и младите възрастни, тъй като децата и младите възрастни се третират като зъбци в машина, а не деца, които имат различни дарби, страсти и мотивации.
Какво е едно нещо, което научихте за късните цъфтежи, което може да помогне на родителите да разберат да проявяват малко повече търпение?
Повечето хора не навлизат в пълноценна зряла възраст до средата на 20-те си години. Така че може да сте чудо в определена област, но все още не сте напълно функциониращ възрастен.
Имаше и изключително важно проучване, публикувано през 2015 г., водено от д-р Лора Жермин от Харвард и Джошуа Хартшорн от Масачузетския технологичен институт. Те зададоха прост въпрос: Кое десетилетие от живота си достигаме когнитивния връх? Отговорът, който беше наистина интригуващ, беше: зависи за какъв вид когнитивни способности говориш.
Ранната, бърза скорост на синаптична обработка, работна памет — неща, които ви позволяват да се справяте наистина добре стандартизиран тест или да ви направи страхотен софтуерен програмист, наистина цъфтят рано, в тийнейджърските и 20-те години Целият набор от атрибути, които ви позволяват да станете мениджъри, ръководители, лидери, по-добри комуникатори, обаче, започва да се появява в нашите 30-те, 40-те и 50-те години. Има дори атрибути, които подкрепят това, което бихме могли да наречем „мъдрост“ в неврологичен смисъл и те се случват през 60-те и 70-те години.
Имаме този разгръщащ се живот и все пак имаме тази социална конструкция, че прозорецът се отваря, когато сме на около 16 или 17 години. Ако не преминем през този прозорец, за да отидем в елитен колеж с отлични оценки и т.н., тогава Google или Goldman Sachs няма да смятат, че сме достойни да бъдат наети.
да. Толкова много деца се обучават, за да станат страхотни тестове, за да се подготвят за бъдеще, в което може би дори не са сигурни какво ще правят.
Влязох в Стамфорд, когато имаше 25 процента прием за трансфери в младши колеж; днес има три процента прием. Наистина трябва да си победител. Трябва да получите A или по-добри в курсове за напреднали. Трябва да запалите SAT-ите. Трябва да демонстрирате някакъв вид лидерство в извънкласно обучение. И така тези деца правят това и тези треньори за прием в колеж таксуват хиляди долари на ден, за да обучават семейства как да увеличат максимално шансовете си да попаднете в такъв вид университет. Какъв е крайният продукт?
Карол Дуек, известен психолог, който преподава психология на първокурсник в Станфорд, написа бестселър книга, наречена Мисловна нагласа, където тя очертава разликата между фиксирано мислене и мислене за растеж. Тя казва, че вижда хора с фиксирано мислене на 18-годишна възраст. Те влизат в Станфорд и, по нейните думи, са изтощени и крехки и не искат да развалят перфектните си записи. Репортер от Вашингтон пост беше цитиран в книгата. Тя разговаря с 10-ти клас и казва на ученика да опита различни курсове. Ученикът от 10 клас каза: „Страх ме е. Може да получа B.”
Това е толкова тъжно. Гимназията не трябва да е свързана с игра на системата. Предполага се, че става дума за учене.
Исках да дам разрешение на родителите и другите да бъдат упълномощени да се отдръпнат от тази конвейерна лента, ако тя не служи добре на децата им. Ако детето им е рано цъфтяло и се справят добре с това и се справят добре, без да бъдат притискани, това е добре. Обичам свят, в който можем да имаме ранен, среден и късен цъфтеж. Нищо против хора като основателите на Google или Facebook. Но ако детето ви не процъфтява в такъв режим и оставя страшни бележки в Instagram, план Б не трябва да се удвоява. План Б трябва да бъде да се каже: Е, какво е най-доброто за нашето дете тук?
Мисля, че непредвидената последица от този ранен натиск е, че децата смятат, че са обичани само условно. Те са обичани само когато получат А, а не толкова, когато получат Б.
Видяхте ли този феномен във вашето изследване?
Е, един от съквартирантите ми от колежа е клиничен психолог в Пасадена. Много родители работят в центъра на Ел Ей на професионални работни места. Много от това, което привлича семействата, е проблемен тийнейджър. Така че разказах един разговор, който той имаше: един родител влезе и каза, че детето не се справя добре в училище, то се мотае с приятели, които никой не разпознава. Така че моят приятел Джеф разговаря с този млад мъж и решава, че те изобщо не са лоши деца, с които той се мотае. Това е автомобилен клуб. Децата обичат да настройват колите. Родителите дори не знаеха за това, защото детето се срамуваше да го спомене. Така че моят приятел Джеф предоставя тази информация на родителите и бащата реагира лошо, когато Джеф каза: „Може би колежът не е подходящото нещо за него следващата година. Може би трябва да си намери работа в сервизен център на Lexus и да отиде в колеж по-късно.
Бащата се облегна на масата, той плесна по масата и каза: „Синът ми заминава за USC. ходих до USC. Това правим в това семейство." Таткото просто иска да се самохвалства в своя набор от връстници.
Темата на вашата книга – или ключово послание – е, че родителите трябва да признаят, че пътят на всяко дете не е един и същ. Не всяко дете ще отиде направо от гимназия в колеж.
Конвейерната лента [на стандартизирано тестване] е предназначена да разкрие уменията на хора, които имат умения за бърза алгоритмична обработка и умения за решаване на логически пъзели. След това идва хлапето, което има страхотни артистични умения или механични прагове. Вместо да се разкриват силните им страни, се разкриват техните слабости. Е, това е детето, което не може да седи неподвижно в училище, или създава проблеми, или клоун в класа.
След това ги определяме за техните слабости, а не за силни страни. Да предположим, че сте най-великият маратонец в света. Следва тест, който ви измерва колко добре хвърляте тласкането на гюле. Всички бегачи на разстояние са доста кльощави, нали? Този вид тест няма да разкрие силните им страни. Това ще разкрие почти абсолютната им слабост.
И така, какво могат да направят родителите? Противопоставете се на общоприетите схващания за това какво е необходимо, за да имате в крайна сметка финансово независимо дете и кажете „майната му?“ това е трудно.
много е трудно. Това е особено трудно в образовани професионални семейства в големи градски центрове като Ню Йорк, Лос Анджелис, Сиатъл или Далас. Те поставят стандарта. Там, където израснах в Северна Дакота, приятелите ми там не изпитват толкова голям натиск. Момчето, което е направо A, отива в щата Северна Дакота, за да стане строителен инженер, който планира да остане там, за да строят язовири, мостове и електроцентрали, те не чувстват натиска, при който трябва да отидат MIT
Сякаш са по-разумни, там отзад. Но значителен процент от професионално образованото население е подложено на този изключителен натиск.
Търпението е ключово за родителите. Но късно цъфтящите също трябва да се научат да бъдат устойчиви, защото наистина изучаването на техните силни и слаби страни отнема време. Родителите трудно могат да разберат това.
да. Нищо от това не трябва да позволява на родителите или младите възрастни да се измъкнат. Започвам книгата с думите: вината не е ваша, ако сте момчето, чиито слабости са разкрити, а не чиито силни страни са открити. Защото може да е по различни причини: бедност, болест или просто дарбите ви са другаде.
Но трябва да имате любопитство, упорита работа и определен вид периферно зрение за възможност. Не можете да сте сляп за възможностите. Късметът може да ви гледа в лицето или под ъгъл от 45 градуса, а вие не го виждате, защото не гледате. Трябва да притежаваш това умение.
Какво е голямото извлечение тук?
Можете да постигнете [велики неща], когато чувствате, че сте тласкани от другите, но като цяло това не е устойчиво. Да бъдеш бутнат крие риск от изгоря, тревожност и депресия. Няма клинична дефиниция за късен цъфтеж, когато написах тази книга, затова предложих няколко дефиниции и едното е някой, който цъфти или се появява по-късно от очакваното. Те често го правят по нетрадиционен начин и изненадват хората около себе си, които не са го видели.
Но другото, което искам децата да знаят, е, че най-добрите ви перспективи за цъфтеж са, когато откриете себе си на кръстовище, което се докосва до най-големите ви дарби, страсти и дори чувството ви за предназначение. И тогава се чувствате издърпани. Когато чувствате, че сте привлечени към някаква по-висша съдба, вие сте привлечени към най-доброто от себе си. Тогава упоритата работа не ви изгаря. Тогава просто започвате да получавате нещата, от които се нуждаете.
Знам, че звучи малко по-малко от осезаемо, когато го опиша по този начин. Но когато се случи, вие знаете, че се случва. Така цъфтят хората. И не само веднъж. Това проучване на Mass Gen предполага, че в дъгата на нашия живот нашите когнитивни способности ще се развиват. Със сигурност нашите страсти ще се развият просто защото продължаваме да се натъкваме на нови неща и може да предефинираме чувството си за цел или дори може да имаме различна цел. Можем да цъфтим повече от веднъж.
