За да се насърчат повече от младите хора на нацията да преследват кариери в науката, струва си да им помогнете да обличат ролята. Това е ключовата констатация от проучване, което проведохме наскоро, за да определим какъв ефект е прост облекло – в този случай белите лабораторни престилки – имат върху студентите увереност в способността им да правят наука. Искахме също да знаем дали лабораторните престилки помагат на студентите да се видят като учени и да се стремят към това научни кариери.
Ние сме изследователи на научното образование интересуват се от разбирането как символите и инструментите на науката могат да насърчат интереса на учениците към изучаването на науката.
Това е важна тема, защото работните места в областта на науката, технологиите, инженерството и математиката – или STEM работните места – не са важни само за икономика, но също са расте по-бързо и плаща повече от много други области.
Въпреки че броят на работните места в STEM области се увеличава, броят на хората, които избират специалност в тези области, остава под този, който е необходими за запълване на позициите.
Тази статия първоначално е публикувана на Разговорът. Прочетете оригинална статия от Меган Енес, Държавен университет в Северна Каролина и М. Гейл Джоунс, Държавен университет в Северна Каролина.
Силата на облеклото
За да насърчим повече млади хора да изберат специалност в STEM области и да преследват STEM кариери, вярваме, че е важно да им помогнем да видят себе си като някой, който може да бъде успешен в тях полета. Един елемент, който често се свързва с учените, е бяло лабораторно палто.
Облеклото може да бъде мощен инструмент за промяна на представата за себе си, както се вижда от предишни проучвания на ефектите от костюми и лабораторни престилки върху възрастните.
В стремежа си да помогнем на учениците да се видят като учени и като личности, които могат да бъдат успешни в науката, ние проведено а проучване които поставят учениците в лабораторни престилки за обучение по природни науки.
Заедно с Сара Кариър, Емили Кейтън, Тами Лий, Лорън Мадън, Катрин Чеснут, Мариса Филипс и завършилите студенти Ланет Филипс и Пам Хъф, работихме с петима учители в пети клас от четири селски училища, които преподават най-малко два урока по природни науки.
Същите уроци, различни облекла
За всеки учител учениците в един от класовете носеха лабораторни престилки за най-малко 10 часа в продължение на два месеца. Другият клас не носеше лабораторни престилки. Учителите преподават едни и същи уроци на всеки клас, за да сведат до минимум разликите между учителите. Участниците бяха интервюирани преди и след 10-те урока и също така взеха предварително и след проучване, което изследва много фактори, като напр. тяхното усещане за себе си като учен, тяхната увереност в уменията си, свързани с науката, и дали са имали кариерни цели, свързани със STEM полета.
За 110-те младежи в групата, които не са носели лабораторни престилки, няма статистически значими промени в отговорите им от предварителния до последващия тест за всеки въпрос от писменото проучване. Въпреки това, за студентите, които носеха лабораторните престилки, имаше значително увеличение във възприятията им дали другите ги виждат като учени.
По-конкретно, от 72-ма студенти, които носеха лабораторни престилки, 47 процента промениха отговорите си в след анкетата, за да покажат, че чувстват, че другите ги виждат като човек, който харесва науката.
Също така, от 42-ма студенти, носещи лабораторни палта, които са имали ниски нива на доверие в научните си умения, 45 процента промениха отговорите си след теста на положителни отговори. Други 36 процента от учениците с лабораторни престилки с ниско ниво на самочувствие не са сменяли отговор от теста преди и след теста, но това включва учениците, които вече смятат, че имат високи нива на признание.
Положителни ефекти
За да тестват за представяне и компетентност в областта на науката, на учениците бяха зададени въпроси като „Мисля, че съм добър в науката“ и „Добър съм в използването на научни инструменти като термометри, линийки или лупи." Младежите, които носеха лабораторни престилки, но имаха ниски нива на самочувствие, имаха значително повишение в отговорите си на тези въпроси. По-конкретно, 60% от студентите промениха отговора си от несъгласен на съгласен.
За да тестват за кариерни стремежи, на студентите бяха зададени въпроси като „Бих искал да имам работа, която използва науката“. За студенти, облечени в лабораторни престилки, които са имали ниско доверие в научните си умения, 50 процента промениха отговорите си от несъгласни на Съгласен.
Достойна инвестиция
Изводът е, че за младежите, които първоначално са имали ниски нива на доверие в своите научни умения, лабораторните престилки са имали значително подобрение във вярата им в техните способности, техните нива на признание и тяхната научна кариера стремежи.
Разбира се, лабораторните престилки не могат да изместят солидно научно образование. В същото време тези прости дрехи могат да представляват евтин начин да помогнем на повече млади хора да се интересуват от науката и да видят себе си като бъдещи учени.
