Dlouho předtím, než vaše dítě může mluvit, je schopné deduktivní uvažování, podle nové studie v Věda. Ukázali výzkumníci logické a nelogické animovaná videa preverbálním jednoletým dětem a zjistili, že tráví více času zírat na nelogické scénáře než ty logické. Zjištění naznačují, že děti se mohou naučit uvažovat dříve, než budou moci mluvit, a že rozvoj deduktivního uvažování není nutně založen na lingvistice, jak se kdysi myslelo.
„Jsou logické struktury a schopnosti něco, co se učíme ve škole nebo jazykem našich rodičů? Nebo je spíše něco hlouběji uhnízděného v naší přírodě? zeptal se spoluautor studie Nicolò Cesana Arlotti z Univerzity Pompeu Fabra v Barceloně. "Naše výsledky ukazují na přítomnost prekurzoru procesu eliminace u kojenců ve věku 12 měsíců."
Neexistuje příliš mnoho vědeckých studií, které by zkoumaly, jak kojenci a batolata prožívají logiku. To proto, že je to záludné zjistit, co si děti z předslovů myslí. Většina logických testů zahrnuje položení otázky a čekání na odpověď nebo alespoň požádání účastníků, aby fyzicky reagovali na logické a nelogické scénáře. Kojenci však jen zřídka spolupracují a jen zřídka nabízejí pozoruhodné odpovědi. "Při absenci empirických zjištění se objevily radikálně protichůdné názory,"
Cesana-Arlotti a kolegové se rozhodli tuto debatu odbourat studiem jedné základní formy logiky u dětí, známé jako disjunktivní sylogismus. Je to sousto termínu, ale dostatečně jednoduché na definování. Pokud pouze A nebo B může být pravdivé a A je nepravdivé, pak B musí být pravdivé. Je to v podstatě proces eliminace malé. Cesana-Arlotti nazývá disjunktivní sylogismus „základní logickou inferencí, která umožňuje vyvodit závěr oříznutím prostoru alternativ. „Nechal jsem svůj laptop buď doma, nebo v laboratoři; můj laptop není nikde v laboratoři; proto musí být doma.‘“
pro studium, Cesana-Arlotti a jeho tým ukázali stručná animovaná videa jednoletým dětem. Scénářů bylo několik, ale jeden zahrnoval hada a plážový míč. Oba se objeví na obrazovce a poté jsou skryty za zdí. Animovaný pohár se ponoří za zeď a odstraní hada. Procesem eliminace zůstává objekt za zdí by měl být plážový míč. Zeď poté zmizí a odhalí buď plážový míč (logické) nebo hada (nelogické).
Ale jak každý rodič ví, kojenci nežádají o vysvětlení, když jsou překvapeni tím, co vidí na obrazovce. Cesana-Arlotti se tedy spoléhal na méně konvenční metody. Sledoval jejich míru rozšiřování zornic (fenomén, ke kterému dochází, když se do toho zapojují dospělí deduktivní uvažování) a zjistili, že jejich zorničky se rozšířily v bodech ve videu, které vyžadovaly logiku odvození. Zjistili také, že děti zíraly na nelogické scénáře déle než na logické, jako by se snažily vykouzlit to, čeho byly právě svědky. Výsledky společně naznačují, že dokonce i jednoroční děti používají deduktivní uvažování – a jsou zmatené, když jim logika selže.
"Naše zjištění jsou důkazem existence logických schopností v dětství," Cesana-Arlotti říká. "Logika je na začátku života dětí, aby pomohla, inspirovala a vedla jejich učení."
Justin Halberda z Johns Hopkins University, který se na studii nepodílel, s tím souhlasí Hodnocení Cesany-Arlottiové. "Pečlivé vytváření podnětů a chytré analýzy spontánně vypadajícího chování kojenců Cesana-Arlotti et al. ukázat nám, že kojenci mají schopnost uvažovat procesem eliminace,“ napsal v komentáři pro Věda. "Je to vzrušující čas pro nás jako vědce - pomocí logického uvažování pochopit, jak logicky uvažujeme."
Pro vědce jsou důsledky zřejmé – tato studie je možná první konkrétní, empirickou důkaz, že logika se objevuje dlouho před vrcholným kognitivním vývojem a může být spíše přirozenou než živit. „Naše výsledky otevírají vzrušující výzkum nejranějších základů naší lidské logické racionality a původu struktury našeho myšlení,“ říká Cesana-Arlotti.
Ale důsledky pro rodiče jsou méně zřejmé. Cesana-Arlotti říká, že jedna pecka, kterou si maminky a tatínkové mohou vzít domů, je, že se nemusíme snažit tak tvrdě, jak by si mohli myslet, abychom si vybudovali posílení uvažování. drahé STEM hračky a Swag miminka Einsteina. „Neexistuje nic nového nebo zvláštního, co by rodiče měli udělat, aby umožnili rozkvět rozumových schopností svých dětí,“ říká. "Kojenci se zdají být dobře vybaveni a jejich logické schopnosti se přirozeně vyvíjejí."
"Rodiče by měli trávit čas a bavit se se svými dětmi a poskytovat jim spontánní příležitosti k vyjádření přirozeného bohatství mysli nemluvňat."
