Někteří rodiče přistupují k dětské disciplíně s myšlenkou, že „tohle mě bude bolet víc, než to bolí je“. Ale tento sentiment vyvolává docela zásadní otázku týkající se rodičovství a disciplíně obecně: Ať už to pochází z traumatického time-outu, plácnutí po dně nebo sebeobviňování rodičů, proč musí být v první řadě někdo zraněn?
Existují lékaři, výzkumníci a ochránci dětí, kteří tomu věří disciplína je pro výchovu dítěte zcela zbytečná. Ve skutečnosti, jak tvrdí, disciplína je dobrá pouze k tomu, aby se dítěti vštěpovala slepá poslušnost vůči autoritě. Tito nedisciplinovaní lidé vytvořili různé výchovné metody, které se opírají o respekt k dítěti a zároveň se odvracejí od trestu. To jsou metody pro rodiče připravené vzdát se boje o moc.
Kazdinova metoda
Dr. Alan Kazdin je ředitelem Yaleského centra pro rodičovství na Yale University a legendárním lídrem v oboru dětské psychiatrie. Hodně z jeho zkušeností je v pomoci rodičům pracovat s nešťastnými dětmi, které jsou tak násilné nebo opoziční, že jsou útokem daleko od psychiatrického závazku. Ale i když se dítě ohání, Kazdin trest nedoporučuje. Ve skutečnosti Kazdin poznamenává, že podle výzkumů je trest kontraproduktivní k získání pozitivního chování od dětí, které rodiče ve skutečnosti chtějí vidět. Zastaví to chování v tuto chvíli? Tak určitě. Zastaví to navždy? Nepravděpodobně.
The jádro Kazdinovy rodičovské metody prostě učí dítě správnému způsobu jednání – nikoli prostřednictvím vysvětlování nebo vyprávění, ale prostřednictvím skutečné simulace vhodnějšího chování. Spolu s touto simulací Kazdin povzbuzuje rodiče, aby uznávali a chválili dobré chování proaktivním způsobem, aby posílili to, co chtějí vidět.
Pravda, Kazdinova rodičovská metoda není nutně snadná. Ve skutečnosti to vyžaduje hodně času a záměrnou interakci s dítětem. Ale znovu, všechny ty oddechové časy vyžadují čas a energii. Je to opravdu jen otázka toho, kam chce rodič vynaložit úsilí.
Pokojné rodičovství
Podle Dr. Laura Markhamová, disciplína nastolí nakonec toxický boj o moc mezi dospělým a dítětem. A tento boj o moc je založen na tom, že se rodič pokouší podřídit dítě své vůli. Boj má za následek hněv, frustraci a špatné pocity na všech stranách.
Klíčem k rodičovství je podle Markhama založit vztah spíše na vřelosti, lásce a vzájemném respektu než na nějaké vnitřní rodičovské autoritě, kterou je třeba poslouchat. Ale aby bylo možné komunikovat vřelost a lásku, rodiče musí být zcela přítomni a empatičtí vůči svým dětem. Jinými slovy, rodiče musí být klidní.
Takže když je rodič konfrontován s nepřízní chování, Markham radí rodičům, aby nejprve reagovali tím, že se jim dostane blízko k dítěti, spojovat se a snažit se skutečně porozumět obavám z pohledu dítěte. Pak mohou rodiče opakovat tuto perspektivu zpět dítěti, aby ukázali porozumění. To nutně neznamená, že rodič musí s tímto sentimentem souhlasit. Jen to musí rozpoznat a pochopit.
Odtud Markham navrhuje, aby se rodiče zaměřili na hravost a řešení problémů, aby věci otočili. Děti se pak stávají spojenci při řešení, spíše než nepřítelem, který je třeba potrestat.
To je všechno v pořádku, ale Markhamova rodičovská metoda vyžaduje, aby rodiče zhodnotili své vlastní emoce. Aby byli dospělí mírumilovnými rodiči, musí se vyrovnat se svou touhou ovládat ji a nahradit ji touhou milovat a vychovávat. To je mnohem těžší než vytvářet tvrdé hranice, které vyvolávají disciplinární reakci. Za prvé to vyžaduje, aby rodič připustil, že nemusí mít vždy pravdu. Kromě toho to vyžaduje aktivní samostatnou práci.
To může být pro některé lidi nereálné.
Pozitivní rodičovství
Pozitivní rodičovství je metoda, která vyrostla z oblasti pozitivní psychologie. Metoda je postavena na myšlence vychovat talenty, sílu a schopnosti, aby se někdo stal lepším člověkem, spíše než se snažit napravit vnímané nedostatky. Pro rodiče to znamená pomáhat dítěti budovat dovednosti k řešení problémů a činit vhodná rozhodnutí, spíše než požadovat poslušnost.
Tato metoda se do značné míry zabývá tím, že rodiče působí jako model vhodného pozitivního chování. Myšlenka je taková, že rodiče, kteří křičí, křičí, ubližují a trestají, nakonec vychovávají děti, které se budou chovat stejně. Pozitivní rodičovství je v podstatě zlatým pravidlem výchovných metod: vychovávejte pouze tak, jak byste chtěli být vychováváni.
Pozitivní rodičovství spíše než disciplína naznačuje, že rodiče se na problémové chování dívají optikou potřeb dítěte. Namísto trestání dítěte za rozbití hračky by se tedy rodič pokusil rozluštit základní potřebu, kterou se dítě snaží tímto chováním komunikovat, a tuto potřebu naplnit.
Jednou z ústředních pozitivních rodičovských taktik je „time-in“. To je, když jsou rodiče konfrontováni s dítětem, které hraje, přivede dítě blíže k nim a pak si s nimi sedne, poslouchá a pokouší se objevit základní problém. Cílem je udělat z pauzy prosociální zážitek, který se soustředí na potřeby dítěte a na jejich naplnění, aby se našlo řešení tohoto chování.
Bezpodmínečné rodičovství
Metoda vytvořil Alfie Kohn předpokládá, že veškerá disciplína je v podstatě nátlak, jehož cílem je vytvořit krátkodobou změnu chování, spíše než všestranné lidi, kteří vědí, jak a proč dělat dobrá rozhodnutí. Ale Kohn nehází jen kritické oko, ale jen disciplínu, jako je time out a výprasky. Za hluboce problematické považuje také metody, jako je odpírání pamlsků, vyjádření zklamání nebo pochvaly.
Podle Kohna je problém v tom, že disciplína a další donucovací metody, včetně chvály, dávají dětem pocit, že jsou milovány pouze tehdy, když se chovají tak, jak po nich rodič chce. Jádrem Kohnovy metody je tedy nabídnout dětem bezpodmínečnou lásku bez ohledu na to, co dělají nebo jak se chovají.
Mnohé z toho znamená odhodit široce přijímané normy a konvenční rodičovskou moudrost. Znamená to také zahodit myšlenku pozitivního posílení nebo toho, co Kohn nazývá verbální psí sušenky. Místo toho Kohn říká, že rodiče by měli pomoci dítěti pochopit, proč věci. Zkoumání toho, proč kolektivní úsilí mezi rodičem a dítětem, chtělo vzdělávat a pomoci dítěti pochopit důvody etického chování.
Jinými slovy, dítě se nenaučí sdílet, protože to činí rodiče šťastnými. Ve skutečnosti bude méně pravděpodobné, že dítě bude sdílet, když je tam rodič. Pokud však dítě pochopí, že díky sdílení se člověk, s nímž sdílí, cítí dobře, důsledky jeho jednání ve skutečnosti začnou dávat smysl v reálném světě.
Přijetí Kohnovy metody znamená konec nálepkových tabulek a gratulační zmrzliny. Znamená to ale také vyrovnat se s věcmi, které rodiče dělají „jen proto, že“ to tak vždycky bylo. Nutí rodiče kriticky se zamyslet nad tím, proč požadují konkrétní požadavek dítěte.
Kohnsova metoda není didaktická. Neexistují žádné skripty. Všechno přijde na otázku „proč“. A pokud za tím není silný etický důvod, není třeba žádat o jejich dodržování.
