Studenti, kteří si najdou chvilku na to, aby se zamysleli nad tím, jak přistupují k učení, by podle nové studie zveřejněné v Psychologická věda. Když si vysokoškoláci na chvíli vymysleli, jak plánují využít dostupné zdroje ke studiu –technika známá jako metakognice— Vědci ze Stanfordské univerzity zjistili, že studenti celkově dosahovali vyšších známek. Vysokoškolští studenti také uvedli neočekávané psychologické výhody, včetně lepšího přístupu ke zkoušce obecně.
„Naše intervence podpořila výkon studentů tím, že podpořila větší sebereflexi o tom, jak nejlépe postupovat přistupovat k jejich učení ve třídě, což nasměrovalo efektivnější využívání zdrojů při studiu,“ autoři napsat.
Vědci studovali etnicky různorodou skupinu více než 100 vysokoškolských studentů na veřejné středozápadní univerzitě, kteří byli zapsáni do úvodního kurzu statistiky. Před jednou z jejich statistických zkoušek byla účastníkům studie náhodně přidělena jedna ze dvou online intervencí. Kontrolní skupina obdržela jednoduché připomenutí studie. Experimentální skupina absolvovala hloubkové cvičení, které mělo studenty orientovat v celém rozsahu zdroje, které mají k dispozici, a byli vyzváni, aby vysvětlili, jak by tyto zdroje použili k přípravě zkouška.
Vysokoškoláci, kteří se účastnili těchto metakogničních cvičení, překonali studenty v kontrolní skupině v průměru o jednu třetinu písmenkové známky – ekvivalent získání B místo C+. Zjištění posílí představu, kterou prosazuje Institut dětské mysli, mimo jiné, že metakognice může zlepšit výkon ve třídě. Teorie za těmito tvrzeními je, že děti, které přemýšlejí o způsob, jakým myslí dokáže překonat emocionální blokády, jako je strach nebo pochybnosti. Studentům, kteří mají všechny prostředky k úspěchu, ale nemají, by mohla pomoci cvičení metakognice.
To znamená, že vědci v závěru své studie poznamenávají, že žádné metakognitivní strategické plánování nepomůže, pokud nebudou k dispozici výukové zdroje. „V učebních prostředích s omezenými zdroji může být vhodnější zajistit, aby byl základní repertoár zdrojů k dispozici studentům k použití, a to ještě předtím, než budou konfrontováni s problémem, jak efektivně využívají to, co je k dispozici,“ Oni píší.
