Práce pro děti nejsou jedinečně americkou tradicí, ale myšlenka diskrétních a artikulovaných odpovědností je zde zdůrazňována více než v mnoha jiných zemích. Proč? Kultura práce nás provází od dob poutníků, kteří těžkou práci spojují s ctností a přestože dětská práce byla morálním dobrem. Když se potřeba této práce v době po druhé světové válce snížila, domácí práce zůstaly, ale ospravedlnění pro ně se posunulo. Namísto přímé podpory rodiny byly děti chápány tak, že budují charakter. Učili se pracovat. Dnes, v domácnostech s velkým časovým rozvrhem práce méně zdůrazňují, ale stále běžné a výzkum by naznačoval, že dobré. Ukazuje se The Pilgrims, kteří téměř komicky hrozní rodiče podle dnešních měřítek měli v něčem pravdu.
Abychom pochopili, jak domácí práce budují charakter, je důležité porozumět tomu, o čem mluvíme, když mluvíme o „charakteru“. Charakter je svázán s hodnotami a hodnoty se mění na základě vlivů, jako je kultura a náboženství, ale kulturní relativismus tento termín nevykresluje plynný. Rodinná terapeutka Bette Levy Alkazian z
V podstatě jde o to, že díky domácím pracím a fyzicky náročné práci si děti vyvinou smysl pro hodnotu toho, co je jim dáno, a lpění na tom, aby projekty procházely. Ale není to jen o rovnováze potu. Pozitivní efekty jsou odvozeny jak z procesu, tak z výsledku, což rodiče často ignorují.
„Pomáháme dětem rozvíjet charakter tím, že jim dáváme prostor selhat… nebo uspět,“ říká Alkazain. "Je tak těžké sledovat, jak naše děti bojují, ale pokud nikdy nebojují, jak se někdy naučí, jak se dostat přes těžké věci?"
Mnoho rodičů věří, že k budování charakteru musí být práce nějak únavná nebo fyzicky náročná – jako by postava pocházela z vytrvalosti fyzického nepohodlí. není tomu tak. Ve skutečnosti musí být úkoly při budování postavy obtížné. A v závislosti na dítěti to ponechává širokou škálu prací nebo činností. Proč? Děti si mohou budovat sebevědomí a učit se ze zkušeností s řešením projektu, který považují za těžký. „Tyto zkušenosti pomáhají dítěti budovat sebevědomí, že zvládnou život samy,“ vysvětluje klinický psycholog Dr. Paul DePompo, zakladatel Institutu kognitivně-behaviorální terapie. "Rostou a vidí se jako silné a schopné a budují si důvěru, že se dokážou vyrovnat se životem."
DePompo poznamenává, že typ práce na budování postavy, kterou dítě dostává, by se měl s přibývajícím věkem měnit. Batolata mohou oprašovat police (špatně) a středoškoláci se mohou dopracovat k výrobě vlastních obědů (s jistým nadhledem). Důležitý háček: Proces přiřazení domácích prací by měl zůstat statický. „Ukažte jim, jak to udělat, udělejte to s nimi a pak je nechte, aby to udělali sami,“ říká DePompo. "Především, i když si myslíte, že své dítě chválíte, chirurgicky zvyšte specifickou chválu těchto vlastností, které chcete vidět, když je uvidíte v akci."
To znamená, že nestačí říct „dobrá práce“. To není pozitivní popis toho, co se stalo. Rodiče by měli jít s něčím ve smyslu... "Viděl jsem, že chceš přestat, ale pokračoval jsi a tvá vytrvalost je úžasná." Může to znít hloupě, ale pomůže to.
„Přímý koučink je skvělý způsob, jak podpořit dítě v získávání těchto kvalit,“ vysvětluje trenérka rodičovství Elisabeth Stitt. „Když je dítě unavené a chce to vzdát, rodič nabídne empatii – ‚Nevyčítám ti to být unavený‘ — pochvala za snahu — ‚Tak tvrdě jsi pracoval na této rovnici‘ — a povzbuzení."
Stitt vysvětluje, že i když je to pravda, aktivita může být cokoli, co pomůže, když je práce fyzická. Ten smysl pro pohyb je důležitý. „Jedním z důvodů, proč jsou fyzické výzvy nebo domácí práce obzvláště účinné, je to, že většina dětí je na prvním místě především kinestetické studenty a dělat něco konkrétního posiluje jejich učení a pocit uspokojení,“ řekla říká.
Takže i když není nutné, aby děti uklízely kůlnu, aby si vybudovaly postavu, je důležité, aby se snažily trochu pomáhat v domácnosti. A domácí práce? Do značné míry fungují, pokud rodiče usilovně stanovují protahovací cíle.
