Kdy se miminka poznají v zrcadle? Je tam trochu strašidelné vývojový fázi, kterou děti procházejí, když rozvíjejí sebeuvědomění. Během této doby jsou náchylní prokázat bizarně roztříštěný pocit sebe sama. Biolog Daniel Povinelli z University of Louisiana zachytil tento okamžik v roce 2001, když ukázal 3leté Jennifer video, jak sedí, s nálepkou na čele. Zeptal se jí, co viděla. „To je Jennifer. Je to nálepka,“ začala správně. "Ale proč má na sobě moji košili?" Kdy si tedy miminka uvědomí sama sebe? Je to dlouhá, zvláštní cesta.
Ukazuje se, že sebeuvědomění přichází ve fázích. Přestože Jennifer chápala činy ve videu, došlo k nesouladu, když došlo k pochopení, že malá dívka na videu je ve skutečnosti ona. Malý chlapec hledící do zrcadla může pochopit, že se například dívá na svůj vlastní odraz, ale nechápe, že obraz je takový, jak vypadá pořád, bez zrcadla. Starší dítě může chápat trvalost svého obrazu, ale ne zcela pochopit, že toto je také obraz, který vidí ostatní lidé.
V určitém okamžiku se samozřejmě všichni vyrovnáme k tomuto základnímu pocitu sebe sama. Ale odvíjí se prostřednictvím dlouhého a složitého souboru
V roce 2003 na Emory University Philippe Rochat prohledal vývojové studie, aby zkonstruoval jeho Pět fází sebeuvědomění, popisující, jak se děti učí identifikovat sebe a své blízké jako odlišné entity, od narození do 5 let. Každá z Rochatových fází se točí kolem zrcadlového testu pro miminka, hodnocení sebeuvědomění, které se dostalo do popředí v 70. letech 20. století. Šimpanzi, delfíni a sloni prošli nejzákladnějším zrcadlovým testem, což znamená, že mohou vypadat v zrcadle a gestem směrem k maličké stopě bez zápachu, která byla namalována na jejich tvářích, když byli Spící. Tečkovanými delfíny ale zrcadlový test nekončí. Rochat vytvořil svých Pět fází na základě studií toho, jak novorozenci a batolata interagují se zrcadly, fotografiemi a videozáznamy. Zde je to, co našel.
Fáze 1 (Narození): Dítě v zrcadle
Nejprimitivnější fáze interakce se zrcadlem zahrnuje bouchnutí do něj, aniž byste si byli vědomi, že je to zrcadlo. (Zeptejte se ptáka, jaké to je dostat výprask z nedotčeného skleněného okna.) Studie naštěstí naznačují, že lidé tuto fázi vynechají zcela, což Rochat nazývá Level 0, neboli „zmatek“. I když filozof 19. století William James napsal, že se rodí nemluvňata ve stavu „kvetoucí, bzučící, zmatený“ Rochat tvrdí, že kojenci dokážou téměř okamžitě rozlišit mezi sebou a nedotýkat se sebe sama. Existuje základní sebeuvědomění, že to tak je můj tělo.
Na úrovni 1 („rozlišení“) novorozenec ví, že existuje rozdíl mezi jeho obrázkem a obrázky na pozadí v zrcadle a mezi ním samotným a jeho prostředím. Ale hlubší pocit sebeuvědomění bude muset počkat.
„Kojenci nepřicházejí na svět s výhradním výrazem sebezapomnění,“ píše Rochan. "Zdá se, že kojenci jsou již bezprostředně po narození schopni prokázat smysl pro své vlastní tělo jako diferencovanou entitu: entitu mezi ostatními entitami v prostředí."
Fáze 2 (2 měsíce): Manipulace se zrcadlovým obrazem
Pouze dva měsíce po narození dosáhnou kojenci úrovně 2 („situace“). Nyní dítě nejen rozpozná rozdíl mezi sebou a prostředím, ale také získá představu o tom, jak se jeho tělo nachází ve vztahu k tomuto prostředí.
Ačkoli studie naznačují, že i novorozenci dokážou kopírovat výrazy obličeje, dítě teprve po 2 měsících zjistí, jak manipulovat se svým vlastním tělem, aby reagovalo na okolní prostředí. Nejlépe to asi ilustruje studie z roku 1992, která zjistila, že 2měsíční děti dokážou napodobit dospělého, který vyplázne jazyk buď doleva, nebo doprava. „Kromě toho, že odlišují své vlastní jednání od jednání modelu,“ píše Rochan, „jsou také schopni mapovat svůj vlastní tělesný prostor na tělesný prostor modelu.“
Ale k prokázání toho, že 2měsíční dítě dosáhlo situačního povědomí, není potřeba studium jazyka. Zeptejte se kteréhokoli rodiče: Děti v tomto věku dosáhnou všechno. Prostý akt odhadnutí vzdálenosti k objektu v prostředí a dosažení toho je milníkem sebeuvědomění. Protože po předmětu nesáhnete, dokud nepoznáte, že existují předměty, které jsou mimo vás.
Fáze 3 (18 měsíců): Základní sebeuvědomění
To je, když děti poprvé projdou základním zrcadlovým testem. Ve věku od 18 měsíců do 2 let se děti učí, že obraz v zrcadle se nejen liší od ostatních prostředí (Úroveň 1) a nejen odlišné od prostředí v zrcadle (Úroveň 2), ale reprezentují sami sebe (Úroveň 3, "identifikace"). V 18 měsících kojenec sáhne po znaménku namalovaném na svém těle a použije pouze obraz v zrcadle jako znamení, že něco na „já“ není v pořádku.
To může být také důvodem, proč většina dětí začíná rozvíjet jazykové dovednosti v 18 měsících. Jazykové požadavky, „teorii sebe sama na rozdíl od ostatních lidí, a teorii sebe sama z pohledu svých konverzačních partnerů“, kognitivní vědec Elizabeth Bates napsala v roce 1990.
Fáze 4 (2 až 3 roky): Vzestupy a pády stálosti objektu
Následujících několik let je vývojově nemotorných, jak možná nejlépe zachytila Jennifer, tříletá dívka, která se divila, proč její image nosí její oblečení. Rochan tomu říká dilema „Já-ale-ne-já“. Na cestě k plnému sebeuvědomění začnou batolata identifikovat obraz v zrcadle jako „já“, ale stále se často vracejí k tomu, že vidí obraz jako zvláštní verzi sebe sama ve třetí osobě. To může být těžké pochopit (a trochu děsivé si to představit). Ale znamená to, že kdyby se vědci zeptali Jennifer, koho viděla v zrcadle, pravděpodobně by řekla "mě." A přesto, kdyby byla požádána, aby popsala tři postavy v zrcadle, možná by odpověděla: „Mami, tati a Jennifer."
Fáze 4 („trvalost“) přichází pomalu. "Zdá se, že stále oscilují mezi vědomím sebe sama a vědomím, že vidí někoho jiného, kdo je tváří v tvář," píše Rochat.
Fáze 5 (4 až 5 let): Úsvit sebevědomí
Poslední fáze zasáhne jako tuna cihel kolem věku 4 let a je známá jako „meta sebeuvědomění“ – neboli sebeuvědomění. V tomto věku si dítě nejprve uvědomí, že obraz v zrcadle není jen „já“ (úroveň 3) a nejen „já“ trvale (úroveň 4), ale „já“, které vidí všichni ostatní. Čtyřleté děti na toto uvědomění často reagují tak, že se stanou zrcadlově plachými a skryjí své tváře, kdykoli uvidí svůj odraz. Nyní, když vědí, že to vidí všichni ostatní, jsou znepokojeni.
Dospělí se také vznášejí na úrovni 5 – a přestože nás naše úvahy mohou snadno znepokojit, jsme z velké části přizpůsobeni trvalému já, které je tu pro každého, aby jej viděl. Opravdu, kdy legendární antropolog Edmund Carpenter v roce 1975 představili zrcadlo domorodcům z Papuy-Nové Guineje, skočili rovnou na úroveň 5 – ale se vším zklamáním, které by člověk očekával od nováčka v meta-sebeuvědomění založeném na zrcadle. „Byli paralyzováni,“ napsal Carpenter. "Po první překvapené reakci - zakryli si ústa a sklonili hlavu - stáli jako přikovaní a zírali na své obrazy, jen jejich břišní svaly prozrazovaly velké napětí."
To je v kostce sebeuvědomění: To je zrcadlo (Úroveň 1); je v něm člověk (úroveň 2); ta osoba jsem já (Úroveň 3); ta osoba bude mnou navždy (úroveň 4); a všichni ostatní to mohou vidět (úroveň 5).
Vyřešte první existenční krizi svého pětiletého dítěte.
