Způsob, jakým reagujeme na naše děti chyby a špatné chování je jednou z nejdůležitějších lekcí, které je můžeme naučit.
Ten starý citát „Existuje důvod, proč tužky mají gumy“ mi zůstal od dětství. Můj táta to říkal, kdykoli jsme udělali a chyba. Znamená to, že chyby jsou normální, očekávané. Chyby lze odstranit a nová slova odložit, aby se přepsalo to, co bylo dříve.
Otázka zní: Ztělesňujete tuto moudrost, když řešíte chyby svého dítěte? Nebo nám příběh, který si vyprávíme, překáží a nechává nás kritizovat a očekávat od nich lepší.
Tento příběh zaslal a Otcovský čtenář. Názory vyjádřené v příběhu nemusí nutně odrážet názory Otcovský jako publikace. Skutečnost, že příběh otiskujeme, však odráží přesvědčení, že jde o zajímavé a hodnotné čtení.
Rodičovství může být ohromující
Mezi naše povinnosti vůči našim dětem patří vytváření prostředí, kde jsou chyby součástí procesu života. Jsme také zodpovědní za to, že naše děti vyrostou tak, aby se rozhodovaly, které je povedou k úspěchu, a minimalizujeme výzvy, s nimiž se setkají.
Jsou však chvíle, kdy se tyto dvě důležité odpovědnosti dostanou do konfliktu.
Představte si situaci, kdy vaše dítě udělalo chybu a instinkt je rychle napravit. Vaše osmileté dítě hodilo přes místnost dřevěný blok. Vaše dospívající opět selhala při své týdenní práci. Jakou lekci si v této situaci dáme?
"Odklepni to, mohl bys někomu ublížit, když takhle hodíš blok."
"Kolikrát vám musím připomínat, že je vaší povinností každý týden uklidit odpadkový koš."
To, jak reagujete a řešíte chyby u svých dětí, ovlivňuje trajektorii chování našeho dítěte a myšlení.
Chyby jsou děsivé
Když vidíme naše dítě vyjíždět na kole na ulici bez helmy nebo hledat auta, je to děsivé a vyvolává to ostrou reakci. Co když náš teenager přeskočí své domácí práce nebo osmileté dítě hodí blok? Objeví se stejná reakce? Tím, že se zastavíme, zvážíme naši reakci a podíváme se pod frustrace, je důležité si uvědomit, že můžeme prožívat strach.
Obecně panuje názor, že chování dítěte je odrazem naší práce rodičů.Katherine Reynolds Lewis, autor knihy „Dobré zprávy o špatném chování“říká"Tato myšlenka, že chování dětí je odrazem rodičů, vytváří takovou kulturu rodičovství založenou na strachu."
Obáváme se, že jejich neochota znovu uklízet odpadkový koš je známkou toho, že jsme špatní rodiče a zanedbávali jsme je naučit, jak hodnotit disciplínu. Když naše osmileté dítě hodí blok přes místnost, bojíme se, že jsme je nenaučili zvážit důsledky nebo své činy. Nebo je naučil ovládat svůj hněv.
Můžeme se bát, že pokud tyto chyby rychle nenapravíme, naše děti se nikdy nenaučí plnit své povinnosti, nebo jsou na cestě k dospívání a lehkomyslnosti. Věříme, že reagujeme na chybu. Můžeme však reagovat na strach a příběh, který si vyprávíme o tom, co chyba znamená.
Příběhy jsou často převzaty z našeho vlastního dětství, ze zkušeností s jinými dětmi nebo dokonce přenesené od našich rodičů a jejich rodičů.
Můžeme se rozhodnout vyprávět si jiný příběh.
Chyby jsou nutné
Chyby jsou skutečností života. V našem vlastním životě uvidíme chybné kroky, které nás vedou po temných stezkách. Uvidíme čas strávený roztáčením kol místo těžkých rozhodnutí. také uvidímešťastné nehodya případy, kdy jsme zesílili v důsledku našich chyb.
Chyby jsou důvodem, proč jsou na tužkách gumy. Když naše děti dělají chyby, můžeme odpovědět, že chyby jsou součástí života. Když napravujeme chybu dítěte, nemusíme je nechat mít ze sebe špatné. Můžeme oddělit chování od dítěte. Jsou-li chyby přirozenou součástí života, pak chyba neznamená, že by dítě bylo méně hodné naší lásky, péče, popř. úcta.
Chyby nejsou odrazem našeho rodičovství ani základního dobra či špatnosti dítěte. Můžeme dětem poskytnout prostor, aby dělaly chyby, a ne je chránit před neúspěchy.
Veďte děti s empatií
Laura Markham, na svém blogu “AhaRodičovství“, píše: „Existuje běžná mylná představa, že děti rozvíjejí odolnost tím, že selžou. Ve skutečnosti si děti rozvíjejí odolnost tím, že se úspěšně vypořádávají s neúspěchem.“
Empatie je klíčem k tomu, aby nám pomohla komunikovat toto učení. Empatie nás dostane z vlastní hlavy. S empatií uznáváme chybu v tom, co to je, a pomáháme našemu dítěti zaujmout vhodnější chování.
Dr. Markhamedefinuje empatii jako „pocit z pohledu druhého člověka“. To znamená pochopit, co je pro ně emocionálně přítomné, když udělají chybu. Pokud vaše dítě v nadměrně vzrušené chvíli hodí přes místnost blok, který těsně chybí spící kočce – chápeme jejich vzrušení. Dr. Markham také zdůrazňuje, že: "To neznamená souhlasit s naším dítětem nebo ho nechat dělat, co chce, jen proto, že rozumíme tomu, proč to chce."
Pokud si představíme, že blok hází dítě znovu, namísto výchozího nastavení jedné z dřívějších odpovědí, můžeme odpovědět něčím jako: "Páni! Jsi opravdu nadšený, že?"
Poté, co nadšeně pokývají hlavou, můžeme říci:
„Hození takového bloku, i když jste vzrušení, by mohlo kočce ublížit. Co jiného bys mohl dělat, když jsi tak nadšený?"
V tomto malém okamžiku identifikujeme a potvrdit pocity dítěte (empatii). Nevyprávíme si příběh o tom, co toto agresivní chování může znamenat, místo toho se snažíme zažít situaci z jejich perspektivy. Nakonec dáváme dítěti příležitost, aby samo našlo vhodnější chování – aby příště vědělo, co by mělo dělat.
Jen opravovat naše děti nestačí. Musíme je naučit, jak otočit tužku a začít mazat a sebevědomě psát nová písmena.
Anthony Beckman je šťastně ženatý ve středním věku, otec tří dětí, který pracuje ve Education Administration v Western, NY. Rád trénuje fotbal se svými dospívajícími dvojčaty a mluví o technologiích se svým dospělým synem.
