Různé děti mají různé temperamenty. Někteří, kteří se nedávno naučili hýbat, vrhají své tělo do světa bez ohledu na to, do čeho mohou narazit. Na druhou stranu, opatrné děti mohou zůstat poblíž mámy a táty a čekat, až k nim něco přijde. Ani jeden z těchto stavů u dítěte není ve skutečnosti výhodnější: jedno dítě čelí nebezpečí, zatímco jiné hrozí, že zmešká příležitosti k učení. Naštěstí mohou rodiče pomoci vytvořením zážitků posílit hranice nebo povzbuzovat k prolomení hranic, které si dítě samo stanovilo.
Je důležité si uvědomit, že existuje důležitý vývojový důvod, proč mohou být děti lehkomyslné a dobrodružné. Je to produkt jejich zvědavosti a zvědavost je podle Dr. Kathryn Smerlingové, newyorské dětské a rodinné terapeutky specializující se na vývojové problémy, neuvěřitelně dobrá věc.
„Zvědavost je charakteristickým znakem raného dětství a zvědavé dítě je takové, které bude velmi bystré a bude se velmi zajímat o svět a bude klást otázky,“ říká Smerling. „To tázající se dítě je dítě, které chce odpovědi. Je to znak inteligence a otevření se světu."
S ohledem na to je důležité, že když rodiče uvažují o tom, že by prostřednictvím hranic měli vštípit smysl pro opatrnost, neomezovali také smysl pro objevování dítěte. „Musíte být opatrní, protože nechcete ve svém batoleti vzbudit strach. Ale vy chcete modelovat, co je bezpečné a co ne,“ radí Smerling.
Jejich klíčové slovo je „modelování“. Po většinu svého života, a zejména v batolecím věku, se děti dívají na rodiče jako na nejlepší příklad toho, jak se orientovat ve světě. Pozorují a chápou svět prostřednictvím rodičů. A protože jsou ve vývojovém věku, kdy verbální komunikace a vysvětlování nejsou nijak zvlášť užitečné, stávají se klíčem zkušenosti.
Smerling poznamenává, že pokud rodič chce, aby dítě pochopilo, že kamna jsou horká, možná budou muset pantomimovat zážitek z popálení. Mohou se přiblížit ke sporáku a natáhnout ruku živým způsobem, než s přehnanou bolestí stáhnou ruku zpět a řeknou: „Au! Horký!"
"Je důležité to udělat," říká Smerling. „Nikdo nechce, aby dítě strčilo ruku do trouby, protože je dobrodružné. Ale musíte to udělat prožitkem, protože tak se děti v tomto věku učí.“
Jak pomoci bezohlednému batoleti naučit se opatrnosti
- Pochopte, že lehkomyslnost, dobrodružnost a zvědavost jdou ruku v ruce. Pro děti jsou důležité a nechcete je vymazat.
- Batolata se nenaučí opatrnosti prostřednictvím jazyka, rodiče musí opatrnosti modelovat prostřednictvím hraní rolí a zkušeností.
- Stanovení fyzických hranic, kde si děti mohou a nemohou hrát divoce, je další metodou zážitkového učení.
- Opatrná batolata mohou být přemlouvána hravými rodiči, kteří jsou ochotni jednat jako modelová zvědavost.
Ale co dítě, jehož povaha v nich vyvolává váhání odvážit se od svých rodičů?
„Děti, které jsou úplně odtažité a nejsou zvědavé na svět, jsou děti, o které se musíme opravdu starat,“ vysvětluje Smerling. „Protože to také znamená, že se nebaví. Zvědavost a hra jdou k sobě." A tam je řešení jednoduché a šťastné. Stažené děti si prostě potřebují víc hrát. Tak jednoduché.
Smerling především nabádá rodiče, aby zůstali bdělí se svými dětmi. Hranice se možná bude muset rozšířit nebo zúžit v závislosti na jejich vývoji. A ten vývoj se neustále mění. "Vývoj je tak nerovnoměrný," říká. „Je to zubaté, nikdy nevíte, kdy se dítě dostane z jedné fáze vývoje do druhé. Musíte být všímaví a bdělí."
