Děti se mohou chovat výjimečně krutým způsobem. Mohou křičet "Nenávidím tě!" u rodičů nebo uhodil kamaráda zdánlivě bez důvodu. A z pohledu dospělého to všechno může být velmi osobní a vypočítané. Ale děti nejsou úmyslně zlomyslné ze zášti. Místo toho jsou poháněny vývojovými změnami, které je nutí posouvat hranice. Děti se totiž učí zkušenostmi. Pochopení, které samozřejmě neusnadňuje řešení zdánlivě krutých činů. Ale rodiče musí přijmout skutečnost, že dítě je občas šokující chování je vývojově normálnía máma a táta s tím mají možná víc společného, než si myslí.
Normální dětský vývoj nestačí k vysvětlení podivného a někdy hrozného chování dětí. Zatímco děti mohou svůj svět považovat za svou osobní laboratoř, tato laboratoř je přecpaná lidmi. Stejně jako každý člověk na zemi je chování dětí často produktem sociálních interakcí. Jen je někdy těžké odhadnout, co k takovému chování vedlo. Říká dítě svým rodičům, že je nenávidí, aby viděli, jaká je reakce na tuto frázi, nebo se cítí nejistě a hledají ujištění tím, že mačkají tlačítka rodičů?
Podle pozitivního psychologa a autora knihy Dr. Robert Zeitlin je mnoho důvodů, proč by děti mohly testovat hranice dobrého sociálního chování, pravděpodobně spojeno s lidmi kolem nich. Více se smějte, méně křičte: Průvodce, jak vychovat děti se psem.
„Mohlo by existovat několik způsobů, jak se do toho rodiče mohou zapojit nevědomky nebo neúmyslně,“ vysvětluje Zeitlin. „Jedním ze způsobů je, že v našich roztržitých životech máme problém věnovat veškerou pozornost, kterou děti v různých fázích potřebují. I když bychom mohli, občas skvělé potřeba pozornosti může to znamenat, že nemusíme dát dost."
Zeitlin poznamenává, že hraní je často způsob, jak upoutat pozornost, dokonce ani rodiče nemusí nutně rozpoznat, že u nich došlo k výpadku pozornosti. Náhle udeřit přítele nebo sourozence nebo křičet, ječícía házení hračkou během a datum hry, může být prostě nejlogičtější způsob, jak zapojit rodiče, ASAP.
"Svým jednáním požadují, aby rodiče zasáhli a pomohli zprostředkovat situaci, kterou zřejmě nemohou vyřešit," říká Zeitlin.
Je důležité, aby si rodiče také pamatovali, že chování dítěte je také spojeno s jeho sociálními kruhy. Když děti nastoupí na základní školu a získají větší nezávislost, mají prostor začít chápat, kdo jsou jako člověk. Není to vždy patrné. A svět nabízí dětem příležitosti vyzkoušet si nové identity a sociální role. V prvních třech ročnících je například hodně aktivity kolem genderových norem. Děti se budou neustále hlídat, co by chlapci a dívky měli a neměli dělat.
„V některých ohledech rodiče, školy a svět dospělých dávají dětem příležitost nosit různé osobnosti,“ říká Zeitlin. A poznamenává, že tyto osobnosti mohou provozovat celou škálu. Dítě by se mohlo pokusit být tím starostlivým dítětem, jistě, ale existují i méně žádoucí osobnosti, které je třeba adoptovat.
Zeitlin nabízí scénář. „Dítě se mohou chovat špatně a myslet si: ‚Udělal jsem něco, z čeho jsem se cítil špatně, a možná mi to svět říká, že bych měl být zlý dítě‘,“ říká. "Budou si myslet, zkusím to na velikost." Možná to je to, co mi přitáhne pozornost.‘“
Problémy nastanou, když pozornost, kterou dítě dostane, je od rodiče, který si to všechno bere osobně a chce si rvát vlasy. Křičet a házet vinu a vinu na dítě není řešením, jakkoli by to rodiče možná chtěli dělat. A zdá se, že většina rodičů ve svém jádru ví, že brát chování dětí jako osobní urážku není nejužitečnější reakcí. Takže co je?
„Prvním krokem je uznat, že vás to spouští tímto způsobem,“ říká Zeitlin. "Pokud kolem toho budeme tančit a nebudeme mít nějaký způsob, jak to zpracovat nebo to říct nahlas, pak tomu budeme podléhat."
Zeitlin navrhuje rodičům, aby si promluvili s přáteli a partnery o tom, jak je toto chování rozčiluje. Jen jako způsob, jak to rozpoznat. Pak, ve chvíli špatného chování, říká, že je čas ustoupit a dlouze se uklidnit, než zareaguje. "To nám umožňuje zpochybnit výsledek, který se dítě snaží získat z chování, a pak zjistit, jak je k tomuto výsledku přivést lepším způsobem."
Zabrání to dítěti testovat hranice? Ani náhodou. Je to přirozená a důležitá součást dětství. Je mnohem lepší, když testují hranice a učí se o světě, vztazích a sobě samých, než upadnou do tichého souladu.
Zeitlin přesto doporučuje, že by mohlo pomoci, pokud jsou hranice stanovené rodiči spojeny se souborem silných hodnot sdílených rodinou. Protože pokud jsou hranice dobře sdělovány, dávají smysl a nejsou svévolné, je méně pravděpodobné, že je děti posouvají příliš daleko.
