Jako jeden z mých dcery Když by se vrátila domů ze školy, moje srdce by se rozbušilo pýchou a radostí, když vzrušeně žvatlala o skvělé známce z testu, zprávě z chování nebo když byla ‚Přistižena, jak je dobrá‘. Ale to nafouknutí se změnilo v odpudivý ruměnec, když nevyhnutelně dodala: "A tak mám." tento!“ Potom vytáhla z batohu další strojově tvarovaný pamlsek, další levnou plastovou hračku, další tužku a/nebo gumu, další hromadu samolepek, další balónek, další svinstvo.
Životy dětí jsou v dnešní době plné svinstva. Od každého dostávají „dárkové tašky“ naplněné plastem narozeninová oslava. Dostanou nálepky v obchodě s potravinami. V bance dostanou lízátka. Dostávají dobroty, když jdou po ulici. Je to neustálý proud tloustnutí, hniloby skloviny, rušivé svinstvo. A když je jedním z těch pitomých přítoků jejich škola, opravdu mě to nakopne.
Školy by měly být baštou pozitivního posilování. Ale nevidím to jako pozitivní, pokud se naše děti učí, že jejich dobrá školní práce je také spojena s fyzickou odměnou. Koneckonců součástí celého smyslu školy je chodit tam a učit se, jak získávat dobré známky a chovat se ve veřejném prostředí.
Tento druh institucionálního podplácení přivádí naše děti na neúspěch, protože jim to nepomáhá naučit se respektu a odpovědnosti. Naopak, vzbuzuje to v našich dětech ještě hlubší pocit nároku, spíše než pocit odhodlaného úspěchu.
A přesto, 2013 Bridging the Gap studie zjistili, že 69 procent základních škol v USA umožňuje použití cukroví ve výuce a 65 procent z nich umožňuje použití cukroví jako odměny.
Uvědomte si také: tyto statistiky jsou jen pro sladkosti. Kolik škol tam místo toho (nebo také) distribuuje spousty samolepek, tužek, hraček a gum? Nejenže tyto fyzické odměny dávají našim dětem špatnou zprávu o jejich motivaci dělat si dobře, ale hromadí se i doma. Běžně jsem vyklízel zásuvky, koše, loketní opěrky a batohy, které byly zaplaveny těmito drobnostmi.
Třásl jsem se, řval a křičel na tu záplavu cetek – zdánlivě osamělý hlas ve větru. A přesto moje největší frustrace pocházela ze dvou snad nejlaskavějších věcí ze všech: Vznešené tužky a jeho kamaráda gumy.
Teď miluji dobrou tužku. Jako dítě jsem neustále kreslil a miloval jsem jemné stínování, které tuha umožňovala. Stále používám tužky na poznámky, protože se mi líbí. Jsou šetrnější k životnímu prostředí než pera. Jsou tak trochu ušlechtilé, nostalgické a zároveň autentické.
Ale tužky na úplatky mé dcery se hromadily jako polena v řece Yukon. Ještě horší je, že tužky jsou nyní často zabalené v plastových obalech pokrytých grafikou svátků, ročních období nebo postav. A byl tu neustálý pochod „gumaček“, které jsou nyní formovány do tolika divokých a fantastických tvarů, že jsou ve skutečnosti spíše hračkou než nástrojem.
Jaký je tedy problém, když dítě dostává tužky a gumy? Je to jednoduché: nepoužívají je. Děti v tomto digitálním věku často (určitě také často) kreslit, psát a čmárat pomocí zařízení. Tyto neužitečné tužky a gumy se hromadí, ani jednou neořezané nebo neotřené po stránce, němé svědectví o vzdělávacím kultura tak zaměřená na fyzické odměny, že si myslí, že tyto historické nástroje skutečně pomohou dítě.
Pečovatelé našich dětí, rodiče i učitelé se musí těmto fyzickým požitkům vyhýbat a odměňovat úspěchy našich dětí pozitivnějším a konstruktivnějším způsobem.
The Vysoká škola vzdělávání a lidského rozvoje University of Minnesota navrhuje pokračující používání osvědčených a skutečných ‚sociálních posilovačů‘, tradičních vyjádření souhlasu a chvály, jako je „mohu vám říct opravdu tvrdě pracují“, jednoduché „Super!“ napsané na papíře a fyzické projevy souhlasu (úsměv, tleskání, poplácání po zádech, atd.). Navrhují také „posilovače aktivity“, kde jsou studenti odměňováni příležitostmi k zapojení se do preferovaných činnosti, jako je hraní her, získávání času u počítače nebo samostatné čtení (nebo ještě lépe s a přítel).
Pokud by více dospělých mohlo realizovat tato pozitivní, nehmotná posílení, pomohlo by nám to všem vychovat lepší a zdravější děti – např. stejně jako zabránit dalšímu bolestnému sténání, když musíme nabírat další plastové dárkové zbytky, včetně občasné tužky, z jiného batoh.
