Vítejte v Skvělé okamžiky v rodičovství, seriál, kde otcové vysvětlují rodičovskou překážku, které čelili, a jedinečný způsob, jakým ji překonali. Tady, Collin, 38, z Ohia, vede poučný rozhovor se svým synem – začínajícím školním tyranem – o nejistých pocitech, které oba měli společné.
Ozval se hovor: „Ahoj, tady ředitel tak a tak...máme problém s vaším synem. On je a tyran.’
Rozhodně to není nejhorší telefonát, který může táta dostat od svého syna škola, ale i tak je to dost hrozné. Bylo to trochu diplomatičtější, ale chápete to.
Můj syn je ve čtvrté třídě. Je to větší dítě. Ne tlustý, ale víc Fortnite a méně Fotbal, pokud to dává smysl. Prostě takový typický, nemotorný 10letý kluk, který není největší ani nejmenší ve své třídě.
Zpráva pokračovala: ‚Všimli jsme si, že váš syn tlačí na spolužáky hřištěa slovně urážel některé ze svých spolužáků. Chtěli jsme vám dát vědět, abychom se mohli pokusit předejít případným budoucím incidentům.“
Je zřejmé, že hovor byl mnohem delší, ale pochopili jste podstatu. Ředitel mi řekl, že někteří studenti si stěžovali, že se můj syn během vyučování chová jako blázen, o přestávce dostává fyzickou kondici a ano, chová se jako tyran. Je to jedna z mnoha mých nešťastných vlastností, o kterých jsem doufal, že se nepřenesou.
Taky jsem byl tyran. Byl jsem starší než můj syn. Bylo to těsně před střední školou, kdy jsem si začal uvědomovat, že díky strachu dokážu přimět ostatní děti, aby mě respektovaly. Stejně jako můj syn jsem nebyl největší dítě ve třídě, ale byl jsem dost velký na to, abych předstíral tvrďáka a dostal se z toho. Nikdy jsem nikoho nebil ani nic podobného. Opět, stejně jako můj syn, to bylo jen hodně řečí o odpadcích a drsné dovádění, aby ostatní děti věděly, že jsem nablízku, a že mě nesmí podceňovat.
Než jsem se posadil se svým synem, abych promluvil k telefonu, přemýšlel jsem o tom, co ze mě udělalo tyrana. Moje matka a otec byli dobří rodiče. Postarali se o mě a mou sestru. Drželi nás v bezpečí. Nechal nás nakrmit. Všechno. Ale byli velmi... chladní, když došlo na uznání úspěchů a hromadění chvály za dobře odvedenou práci. To znamená, že to opravdu neudělali.
Později jsem se dozvěděl, že jejich zdůvodnění bylo preventivní – nechtěli, abychom měli velké hlavy nebo se spokojili s našimi úspěchy. Ale jejich metody byly trochu mimo. Hledal jsem tedy ověření jinde. Totiž ve třídě a na hřišti. A protože jsem neměl pocit, že bych se mohl spolehnout na ostatní dospělé – učitele a poradce – aby mě uznali, musel jsem všem ukázat, že existuji. Musel jsem být všem tváří v tvář a každý musel vědět, čeho jsem schopen. Byla to klasická nejistota, která se projevovala v podobě osočování a strkání s dětmi.
Zpět k mému synovi. Moje žena a já děláme vše pro to, abychom se ujistili, že ví, že je milován, respektován a oceňován. Takže, když jsem se k němu obrátil ohledně jeho situace, přemýšlel jsem, jestli mě šokuje, když zjistím, že jsme byli stejně neopatrně ledoví jako moji rodiče. Jednoho odpoledne jsme si sedli a rozhovor začal. Věděl, že to přijde.
"Proč?" Zeptal jsem se. „Vím, že nejsi zlý kluk. Proč jsi chtěl dát všem těm dětem tak těžké chvíle?"
Byl jsem šokován, když jsem jako součást jeho vysvětlení slyšel z jeho úst vycházet slovo ‚nejistota‘.
Když jsem byl v tom věku, pojem nejistoty ani nebyl věc. Ale věděl přesně, co to bylo, a že to byl důvod jeho chování. Na jedné straně řekl, že jeho matka a já jsme ho vždy cítil milovaný. Skvělý. Skvělý. Na druhou stranu jeho nejistota vyústila v nedostatek důvěry vůči spolužákům. Když mu říkali hezké věci, dozvěděl jsem se, že jim nevěřil. Myslel si, že se mu vysmívají nebo jsou neupřímní. Nebo jen říkat věci, protože ‚to byli jeho přátelé‘. „Patronizace“ by mohl být nejlepší způsob, jak to popsat.
Jak jsem řekl, fyzicky je můj syn docela průměrný. Všechno, co by měl dělat kluk v jeho věku – házet fotbal, běhat, dělat kliky – dělá velmi průměrným způsobem. Takže i když není dost špatný na to, aby se mu někdo posmíval, není ani dost skvělý na to, aby získal hromadu chvály. Myslím, že jeho chování byl způsob, jak přesně ovládat co ostatní děti si ho všimli. Pokud se nedokázal prosadit při kopnutí na branku z pole nebo trefení dvojky, zajistil by, aby ostatní děti věděly, že na ně může tlačit alespoň během přestávky.
Když jsme spolu mluvili, řekl jsem mu, jak na mě zapůsobila jeho schopnost vyjádřit své pocity. Děti v jeho věku to prostě nedělají. Rozhovor, který jsem měl s rodiči o své situaci, byla jen snůška ‚nevím‘ a ‚tuším‘. Jedním z darů mého syna – který jsme jeho matka i já poznali – je to, že je prostě skvělý řečník. Prostě chytré dítě. Děti v tomto věku si však chtějí spíše hrát, než mluvit. Je tedy zcela pochopitelné, že jeho talent může zůstat bez povšimnutí – zvláště u něj.
Šikana nebyla pro mého syna problémem od prvního rozhovoru. Ve skutečnosti mi někdy říká, že je schopen zmírnit situaci díky své schopnosti mluvit v kruzích kolem svých vrstevníků. Chodí za ním pro pomoc se školními pracemi, protože vždycky ‚zní tak chytře.‘ Jsem s tím v pohodě – s tím je fakt super.
V dnešní době má svět dost tyranů a málo lidí, kteří umí smysluplně mluvit. Doufám, že náš rozhovor bude jedním z prvních z mnoha. Ne nutně o špatném chování, ale o jeho pocitech, obavách a schopnostech. To jsou rozhovory, kterých se každý otec rád účastní, zvláště s dítětem, které umí mluvit jako můj syn.
