Věk školky závisí na řadě komplikovaných faktorů, které mohou rodičům zkomplikovat rozhodování, kdy by jejich děti měly nastoupit do školky. Většina školních obvodů má pokyny pro nejranější věk mateřské školy, ale to neznamená, že navrhovaný věk je nezbytně právo pro všechny děti, protože i ve školkách se děti ve svém vývoji velmi liší schopnosti. Jak staré jsou tedy školkaři ideálně?
Věk školky a "Redshirting"
Mnoho dětí má sociální, fyzické a základní akademické dovednosti nezbytné k tomu, aby mohly v 5. nebo 6. roce začít chodit do školky, ale pro děti, které se narodily těsně před datem uzávěrky nebo kteří mají mírné zpoždění, může být lepší počkat rok. Potřebné dovednosti se neomezují pouze na akademické pracovníky, zahrnují také úroveň soběstačnosti, kterou by dítě mělo v tomto věku dosáhnout.
Toto rozhodnutí odložit začátek formální školní docházky – nazývané „červená košile“ – nabylo na popularitě, ale to neznamená, že je to nejlepší volba pro každé dítě, říká Dr. Kathryn Garforth. Garforth má titul Ph.D. ve speciální pedagogice a je výchovnou poradkyní, která ve své soukromé praxi provádí hodnocení připravenosti na mateřské školy. “
Posouzení připravenosti na mateřskou školu
„V době nástupu dětí do školky by měly být schopny vykonávat sebeobslužné činnosti jako např krmit se, chodit na záchod a samostatně si oblékat oblečení a boty,“ říká Garforth. "Tyto dovednosti by se měly trénovat od útlého věku a do školy by jim mělo být vybráno vhodné oblečení, aby mohli sami používat toaletu a oblékat si bundu."
Koupelnové dovednosti jsou zřejmým kritériem pro to, abyste byli dostatečně zralí pro mateřskou školu, i když děti nutně nejsou důkladné stěrače. A vhodné oblečení má smysl pro dítě, které s tím stále bojuje zavazování tkaniček nebo zapínání bundy: Učitelka ve školce nemůže pomoci 22 dětem připravit se na přestávku, takže nazouvací nebo nezavazovací boty mají smysl. Motorické dovednosti však nejsou jediné dovednosti, které musí být dítě připraveno na mateřskou školu. Existuje spousta sociální dovednosti děti potřebují mít.
Emocionální připravenost
„Emocionálně by děti měly být schopné oddělit se od svých rodičů, vědět, jak se střídat, sdílet a hrát si s ostatními,“ vysvětluje Garforth. Problém s odloučením může mít rodič i dítě, ale tyto dovednosti lze rozvíjet již před školkou. „Rodiče mohou tyto dovednosti podpořit tím, že si jejich dítě bude hrát s jinými dětmi,“ říká Garforth, „zapsáním v programech v komunitních centrech a v praxi, takže jim na delší dobu zůstane důvěryhodná rodina nebo přátelé období.“
Přiměřenou socializaci může být těžké posoudit; rodiče budou muset sledovat, jak se jejich dítě chová mezi svými vrstevníky a jak dobře dodržuje pravidla mimo domov, například v knihovně nebo u kamaráda. Děti se také musí umět hájit samy za sebe, protože dítě, které nemůže požádat o pomoc, zažívá těžké časy.
Důvody odkladu mateřské školy
„Pokud vaše dítě trpí úzkostí, odkládání vstupu do školky může způsobit více škody než užitku,“ vysvětluje Garforth. "Mluvit s odborníkem na úzkost vám může poskytnout vhodné strategie, které můžete použít s vaším dítětem, abyste je připravili na školu."
Dítě se může chovat přiměřeně v parku, na rande nebo doma, ale stále to tak být nemusí emocionálně připraven na velkou změnu školky. „Dokonce i děti, které se na papíře zdají být na mateřskou školu připraveny, mohou s přechodem bojovat,“ říká Garforth. Přesto, pokud je dítě ze školy nervózní, převlékání do červených košil nemusí být nakonec tou nejlepší volbou.
