Nová studie ukazuje, že mladé dívky, které mají pocit, že jsou špatné v matematice ve srovnání s chlapci, přestože mají stejné dovednosti, si pravděpodobně nevyberou profesní dráhu ve vědě, technologii, vzdělávání a matematice. Pravděpodobným viníkem je podle výzkumníků Floridské státní univerzity kulturní tlak na dívky, aby byly dokonalé, což vytváří zvrácené pobídky. Spíše než povzbuzovat mladé ženy, aby se vypořádaly s výzvami – což se chlapci často učí – rodiče a pedagogové náhodně vytvářejí intelektuální averzi k riziku, která, jak se zdá, má ve STEM přehnaný účinek pole.
Studie zveřejněná v časopise Hranice v psychologii, zkoumá údaje o víře chlapců a dívek v matematické schopnosti, které shromáždilo americké Národní centrum pro statistiku vzdělávání. Výzkumníci se zabývali odpověďmi na tři výzvy k průzkumu: „Jsem si jistý, že dokážu porozumět nejobtížnějším látkám prezentovaným v matematických textech“, „Jsem si jistý, že rozumím nejsložitějšímu materiálu předložený mým učitelem matematiky“ a „Jsem si jistý, že zvládnu dovednosti, které se vyučují v hodinách matematiky.“ Výzkumníci poté porovnali odpovědi se skutečnými výsledky v matematice v 10. třídě a ve vyšším ročníku. Nakonec tato data porovnali s dítětem, které si vybralo vysokoškolské studium dva roky po absolvování střední školy.
Hranice v psychologii
Po nalití dat autoři zjistili, že pocity chlapců a dívek ohledně jejich matematických schopností byly diktovány pohlavím. „Chlapci jsou výrazně sebevědomější v náročných matematických kontextech než jinak stejně talentované dívky,“ uvedli autoři. Tato důvěra korelovala s výběrem a setrváním ve vysokoškolském oboru v oborech STEM. Dívky, které si nedůvěřovaly, si tyto obory jen zřídka vybíraly, a to i přes vysoké výsledky v matematice. Bohužel, autoři poznamenávají, že to jsou přesně ty obory, kde jsou nejužší rozdíly v odměňování mezi muži a ženami.
Výzkum podporuje studie z roku 2016 z Glasgow University který ukázal, že dívky samy hlásí podřadnou matematiku globálně. Ale proč by tomu tak bylo? Výzkumníci z Floridské státní univerzity nabízejí několik návrhů. „Mnoho dospělých a mladých lidí ve svém životě zastává přetrvávající stereotypy, že dívky ‚prostě nejsou tak dobré‘ v matematice a přírodních vědách,“ poznamenávají autoři. Také: „Propast ve výpočetní technice a dalších vědeckých oborech je možná způsobena tím, že dívky vnímají potřebu být ‚dokonalé‘. spíše než odvážný." Poukazují konkrétně na tendenci kultury tlačit dívky do role „princezny“.
