Dokud děti nejsou dost staré na to, aby dokázaly, že se mýlí, mohou rodiče věřit, že s někým vychovávají vynikající schopnosti nebo ohromující intelektuální schopnosti. O optimistické nevědomosti se dá něco říct a je to krásné, dokud to trvá, ale nevyhnutelně to ustupuje plíživým podezřením a předběžným závěrům. To je přirozené, ale také ne nutně chytré (ze strany rodičů), protože vývoj je nepředvídatelný. Děti před nebo za zatáčkou mají tendenci skončit uprostřed. Proto je tam křivka.
Přesto to rodiče budou chtít vědět. Zvědavost vyvíjí tlak na kočičí děti, aby překonaly svůj výkon. "Je to velmi častá otázka," říká člen American Academy of Pediatrics Fellow Dr. Jarret Patton. "Ve chvíli, kdy jejich dítě začne mluvit, mluvit a komunikovat se světem různými způsoby, rodiče často chtějí vědět, na jakou vysokou školu jdou."
Většina dětí zůstane v rozsahu toho, co se zvažuje „normální“ vývoj. V podstatě se budou převalovat, tvořit slova a učit se manipulovat s předměty předvídatelným tempem. Patton však poznamenává, že mohou existovat odlehlé hodnoty, děti, které vykazují známky určité úrovně pokročilého vývoje.
„Je možné, že dítě může být pokročilé i v raném věku,“ vysvětluje. "A tyto děti se časem dokážou orientovat a budou i nadále vynikat ve škole a potřebují další obohacení v tradičním školním systému."
Jedním z prvních ukazatelů pokročilé „chytrosti“ je podle Pattona raný rozvoj jazykových dovedností. Od dětí se například očekává, že do 15 měsíců budou mít několik slov, ale pokud spojují dvouslovné věty, pravděpodobně jsou o krok napřed.
Slova však nejsou jediným ukazatelem síly mozku.
"Můžeme se podívat na některé další vývojové milníky, které by zahrnovaly hrubé motorické dovednosti," říká Patton. „Například chodit po schodech nahoru a dolů. Mohou střídat nohy, když chodí po schodech nahoru a dolů?"
Samozřejmě, že to nemusí rodiče napadnout, že dítě, které může procházet kroky způsobem, o kterém se předpokládá, že lidé mohou být bláznivě inteligentní. Totéž platí pro jemné jemné motorické dovednosti, které nabízejí stejnou indikaci, jako je schopnost postavit na sebe velkou blokovou věž. "Musíte je dát všechny dohromady, protože některé z nich jsou tak jemné nebo se nezdají být velký problém," říká Patton.
Známky, za kterými může dítě být, mohou být také jemné, a často ještě více. Tento pomalý vývoj opět často zachytí jako první pediatři, kteří sledují jejich vývoj na základě percentilů.
Percentily mohou být neuvěřitelně těžké aby si rodiče omotali hlavu, takže zde je jednoduchý způsob, jak o tom přemýšlet: Pokud dítě sleduje určitou dovednost v 25. percentilu (což by naznačovalo, že je potřeba nějaký zásah), znamená to, že pokud by dítě bylo jedním ze skupiny 100 dětí, 75 z nich by tuto dovednost mohlo provádět. stáří. Takže dítě na 25. percentilu je mezi 25, které v tomto věku nemohly vykonávat dovednost.
Je důležité si uvědomit, že pomalý vývoj, i když je děsivý, neznamená, že je dítě předurčeno k životu se špatnými výsledky ve vzdělání, kariéře nebo vztazích. Protože faktem je, že děti jsou neuvěřitelně vnímavé k učení a zásahům. Některé děti potřebují více pomoci, aby dosáhly úrovně svých vrstevníků, a některé potřebují pomoc, aby dosáhly velikosti. Nic z toho se „jen tak nestane“, ať už je dítě pokročilé nebo ne.
"I když dítě může mít vrozenou schopnost dosáhnout velikosti, pokud se z toho nevyvine." pokud jim prostřednictvím vzdělávání na jakékoli úrovni nedosáhnou tohoto maximálního potenciálu,“ Patton říká. "Ve skutečnosti se musí zapojit do učení."
Bez ohledu na to, kde si rodič myslí, že dítě je, Patton doporučuje rodičům, aby se raději spojili se svým pediatrem, než aby je dusili. Už jim byla položena otázka. Budou upřímní.
