Zde je experiment, který můžete vyzkoušet, až se příště setkáte s dítětem, zkuste vést normální konverzaci. Je to velmi těžké, že? Ano to je! Ach ano, je!
Když mluvíme s dětmi, všichni se přirozeně přepneme do vysoké energie, zpíváme tón písně. Používáme jednoduchá slova a krátké věty. Zníme nadšeně. Naše hřiště stoupá na konci věty. Zdá se, že tyto zvláštní charakteristiky „rodičovského“ nebo nemluvně řízeného řeči (IDS) jsou běžné v mnoha jazycích.
A nové studium, publikovaný v Current Biology, navrhl, že při mluvení s dětmi dochází k univerzálním změnám v zabarvení hlasu. Timbre popisuje kvalitu hlasu nebo hudebního nástroje. Rozdíl mezi houslemi a trubkou hrajícími na stejnou notu je rozdíl v témbru.
Tento článek byl původně publikován dne Konverzace. Číst Původní článek.
Elise Piazza, postdoktorandka z Princeton Neuroscience Institute, pozvala 12 anglicky mluvících matky do Princeton Baby Lab a nahrál je, jak mluví se svými dětmi (ve věku 8 až 12 měsíců) as an dospělý. Nahrávky byly převedeny na „hlasové otisky prstů“ pomocí standardní statistické metody. To vytváří jedinečný frekvenční profil pro daný reproduktor, který dokáže spolehlivě rozlišit jeden reproduktor od druhého na základě zabarvení.
Elise a její kolegové Marius Iordan a Casey Lew-Williams poté použili počítačový algoritmus k porovnání řeči zaměřené na dospělé a děti. Zdálo se, že to ukazuje, že všechny matky neustále mění barvu svého hlasu, když mluví s dětmi.
Autoři provedli několik kontrol, aby ukázali, že to není jen důsledek toho, že matky k dětem mluví vyšším hlasem. Skutečný test však nastal, když bylo zaznamenáno také dalších 12 matek hovořících devíti různými jazyky, včetně španělštiny, ruštiny a kantonštiny. Algoritmus zachytil stejný rozdíl mezi jejich řečí zaměřenou na dospělé a děti.
Elise popisuje změnu jako „náznak, který matky implicitně používají k podpoře jazykového vzdělávání dětí“. Další hypotézou je, že kojenci mohou tento rozdíl zjistit, aby jim pomohli vědět, kdy jsou oslovováni. Vědci hledají způsoby, jak to otestovat. Bylo by to v souladu s tím, co již víme o IDS: děláme to, abychom pomohli dětem učit se.
Patricia Kuhl to ukázala IDS zveličuje rozdíly mezi zvuky samohlásek, což dětem usnadňuje rozlišování slov. Tento vzor byl nalezen v angličtině, ruštině a švédštině. Jiný výzkum zjistil, že IDS má akustické rysy veselé řeči zaměřené na dospělé, a autoři to uvedli „zvláštní je rozšířené vyjadřování emocí u kojenců ve srovnání s výrazem více potlačeným z emoce v typických interakcích dospělých”.
Děti, které se učí jazyk, předvádějí úžasné výkony. Z tlumených mantinelů lůna se už dost naučily, že při narození dávají přednost matčině hlasu a jejímu rodnému jazyku před jinou ženou nebo jiným jazykem.
A nedávné studie zjistili, že předčasně narozené děti na jednotce intenzivní péče vydávají více hlasových projevů v reakci na slyšení řeči dospělých. Pokud dospělí přestanou reagovat, kojenci si toho všimnou a také přestanou.
Testování pětiměsíčních kojenců tímto postupem také zjistilo, že kojenci přestali vokalizovat. Navíc, čím více tyto děti byly v souladu s chováním svého pečovatele v pěti měsících, tím lépe rozuměly jejich jazyku ve 13 měsících.
v další okouzlující studie, výzkumníci zaznamenali protořeč tří až čtyřměsíčních kojenců, kteří si povídají sami se sebou. Miminka vyjadřovala celou škálu emocí svým ječením, vrčením a bubláním.
Vyjasnění záhady
Mimochodem, tento nový výzkum může také objasnit záhadu mé vlastní práce. Minulý rok, když jsme pomáhali Imogen Heap tvořit píseň, která rozveselí miminka, doporučili jsme jí, aby si to nahrála v přítomnosti své 18měsíční dcery. Výzkum z 90. let ukázal, že děti dokážou rozeznat rozdíl; dávají přednost zpěvu, který je ryze dětský. V té době jsem tomu nikdy nevěřil, ale nyní nám toto nové zabarvení dovolí vyzkoušet.
Pro děti, stejně jako pro dospělé, se jazyk skutečně učí v konverzaci. Od samého začátku se děti chtějí zapojit a mezi matkami a jejich novorozenci začínají protokonverzace; kojící matky čekají na přestávky v jednání svých dětí, aby s nimi mohly mluvit. Tento nový výzkum zdůrazňuje univerzální signál, který dětem dává vědět, že s nimi mluvíme.
Ano, jsme! Ach, ano jsme!
