Jak mluvit s dětmi, podle pana Rogerse

Co by řekl pan Rogers dětem v těchto zvláštních, těžkých a nejistých časech? I v těch nejobyčejnějších dnech vždy nevím, jak mluvit s dětmi, včetně těch mých. Může být těžké porozumět tomu, jak funguje dětská mysl: často mě rozhodí způsob, jakým moje 3-letý dělá logické skoky, které jsou střídavě brilantní a nesouvislé, s divokými emocemi, dobrými i špatnými, které zatemňují její vnímání světa. Může být těžké vědět, co dělat se všemi těmi zauzlenými pocity a představami, zvláště v dobách všeobecného stresu, kdy veškerou normálnost dočasně srazila koronavirus pandemický. Děti se stejně starají o přátele a členy rodiny, kteří mohou být nemocní nebo ohroženi COVID-19, zatímco rodiče dělají vše pro to, aby se vyrovnali s diskontinuitou, izolací a stres z karanténa. Jak můžeme mluvit s našimi dětmi, když jsme sami cítíme nějaký dětský strach a frustraci? Jak my? aby se děti cítily bezpečně a bezpečně, a přitom jim dát prostor podělit se o své pocity? Jak se máš? mluvit s dítětem v jejich jazyce? A co je možná důležitější, jak jim rozumíte, když mluví zpět?

pane Rogersi věděl, jak mluvit s dětmi, částečně díky skvělému dětskému psychologovi Dr. Margaret McFarlandová byl jeho mentorem. Provoz ve stínu Benjamin Spock během svého působení v Pittsburghu a poté (a jehož dílo ani zdaleka stejně nestárne) se McFarland zaměřil na význam. Pochopila, že pro dítě není včela jen včela. Je to existenční hrozba. Fredu Rogersovi nabídla tyto vhledy a pohled na komplexní souhru jazyka a pocitů, as prožívají je děti (což čerpala částečně ze své studie interakcí matek s jejich miminka). McFarland pomohl většinu přepracovat skripty pro Sousedství pana Rogerse a výsledky mluví samy za sebe: Pořad tiše uchvacuje děti po celá desetiletí.

Lidé kolem Freda Rogerse mu přirozeně připisovali zásluhy za vynález jazyka, kterým mluvil. neudělal. McFarland také ne. Naučili se to a Rogers se stal nejprominentnějším Američanem, který to mluvil veřejně a plynule. Tento jazyk se stal známým mezi posádkou na KQED, kde Sousedství pana Rogerse byl natočen jako Freddish. Je to zkrátka řeč dětí.

Freddish 101

Jako každý jazyk není ani Freddish pouhou sbírkou slov. S tím přichází gramatika. Také způsoby. Je snadné si myslet, že pan Rogers seslal kouzlo tím, že mluvil jednoduše – a to rozhodně pomohlo – ale byla to jeho jasnost a inkluzivita, co mu pomohlo odlišit se. Frázování bylo vždy přesné, nezamlžené neúmyslnou negativitou nebo stresem. Pomalé tempo, definované všemi těmi pauzami, dávalo prostor dětem, které se dívaly, aby přemýšlely, dívaly se a odpovídaly.

The Sousedství pana Rogerse zaměstnanci byli tak ohromeni Rogersovou schopností mluvit s dětmi, že napsali překladový manuál. „Pojďme mluvit o Freddishovi“, napsané v žertu, ale mimořádně přesné, nabízí devět přikázání komunikace, která společně slouží jako návod, jak mluvit s malými dětmi způsobem, který usnadňuje porozumění a pohodlí.

Předpisy, které se objevují v Maxwell King's Dobrý soused: Život a dílo Freda Rogerse, jsou následující…

1. „Vyjádřete myšlenku, kterou chcete vyjádřit, co nejjasněji a ve výrazech, kterým předškoláci porozumí.“ Příklad: Je nebezpečné hrát na ulici. ​​​​​​
2. „Přeformulujte pozitivně,“ jako v Je dobré hrát tam, kde je to bezpečné.
3. "Přeformulujte tuto myšlenku a mějte na paměti, že předškoláci ještě nemohou dělat jemné rozdíly a je třeba je přesměrovat na úřady, kterým důvěřují." Jako v: "Zeptejte se rodičů, kde je bezpečné hrát."
4. "Přeformulujte svůj nápad tak, abyste odstranili všechny prvky, které by mohly být považovány za normativní, direktivní nebo poučné." V příkladu by to znamenalo zbavit se „zeptat se“: Vaši rodiče vám řeknou, kde je bezpečné hrát.
5. "Přeformulujte jakýkoli prvek, který naznačuje jistotu." To by byla „vůle“: Vaši rodiče vám mohou říct, kde je bezpečné hrát.
6. "Přeformulujte svůj nápad, abyste odstranili jakýkoli prvek, který se nemusí vztahovat na všechny děti." Ne všechny děti znají své rodiče, takže: Vaši oblíbení dospělí vám mohou říct, kde je bezpečné hrát.
7. "Přidejte jednoduchý motivační nápad, který dá předškolákům důvod, aby se řídili vašimi radami." Možná: Vaši oblíbení dospělí vám mohou říct, kde je bezpečné hrát. Je dobré jim naslouchat.
8. "Přeformulujte své nové prohlášení a zopakujte první krok." „Dobré“ představuje hodnotový soud, takže: Vaši oblíbení dospělí vám mohou říct, kde je bezpečné hrát. Je důležité snažit se jim naslouchat.
9. "Přeformulujte svou myšlenku na závěr a spojte ji s nějakou fází vývoje, které předškolák rozumí." Možná: Vaši oblíbení dospělí vám mohou říct, kde je bezpečné hrát. Je důležité snažit se jim naslouchat a naslouchání je důležitou součástí růstu.

Příručka je vynikajícím nástrojem, který můžete použít při interakci s vaším dítětem. Možná nebudu schopen projít celým procesem devíti kroků nebo mít čas – nebo, přiznejme si to, emocionální energii – mluvit tak zamyšleně jako Rogers. Ale i když si pamatuji jeden pokyn, kterým začínám, je to rozdíl.

Překlad do Freddish

U většiny jazyků je překlad záležitostí shody podobných slov s podobnými funkcemi. Překlad do Freddish je však o identifikaci emocí a vztahů stejně jako slov. Cílem je sdělit jasný smysl a poskytnout podporu a zároveň představit nápad. Evoluce dospělé myšlenky do Freddishova výrazu by v našem domě vypadala asi takto….

1. Obleč si své zatracené pyžamo. Ptal jsem se tě pětkrát.
2. V případě, že jste mě posledních pětkrát neslyšeli, můžete si prosím obléknout pyžamo?
3. Můžeš si prosím obléknout pyžamo? Pokud máte s něčím potíže, požádejte mě o pomoc.
4. Je čas obléknout pyžamo. Vždy jsem tu, abych vám pomohl, pokud budete mít s čímkoli potíže.
5. Je čas obléknout pyžamo. Mohu vám pomoci, pokud budete mít s něčím potíže.
6. Je čas obléknout pyžamo. Mohu vám pomoci, pokud je něco těžké udělat.
7. Je čas obléknout pyžamo. Mohu vám pomoci, pokud je něco těžké udělat. Je dobré se zútulnit a pohodlně se vyspat.
8.  Je čas obléknout pyžamo. Mohu vám pomoci, pokud je něco těžké udělat. Je důležité, abyste se cítili pohodlně a pohodlně na spaní.
9.  Je čas obléknout pyžamo. Mohu vám pomoci, pokud je něco těžké udělat. Je důležité, abyste se na spaní cítili pohodlně a pohodlně, abyste dobře spali a vyrostli do velikosti a síly.

Jak naslouchat dětem jako Fred Rogers

Musím se toho hodně naučit, když dojde na rozhovor s mou dcerou: nezním jako číslo 9. Ale musím se ještě víc naučit o naslouchání – něco, co věděl i pan Rogers. Sledujte libovolnou epizodu a uvidíte a uslyšíte, jak Rogers kolem svých slov nechává tichý prostor, aby děti mohly reagovat nebo dělat pozorování; maximální využití jednoduchých, otevřených komentářů jako „Ach“, které dětem umožňují dělat si vlastní závěry; kladení spousty a spousty otázek, což dává dětem šanci zapojit se do konverzace a cítit – na televizní pořad neuvěřitelně – že je pozornost upřena na ně.

Rychlost pohybu Sousedství pana Rogerse může ztěžovat sledování pořadu. je to pomalé. Ale tato pomalost je produktem disciplíny a tato disciplína se vyplácí. Přijmout tuto pomalost a účelně komunikovat je neuvěřitelně obtížné, ale když ten trik zvládnu, vidím, jak moje dcera reaguje. Přestane používat svůj oblíbený výraz v péči o děti – „Šlápl jsi na má slova“ – a začne komunikovat přímočařeji, protože cítí, že poslouchám a neskočím do toho.

Přestal jsem se své dcery ptát: "Co je?" když mi ukazuje kresbu. Žádám ji, aby mi o tom řekla – a ona to udělá. Začínám jasněji vysvětlovat, co po ní žádám a proč. Učím se čekat, než najde přesná slova, která vysvětlí, že její jídlo na hraní je „kečup do vlasů“, který si lije na hlavu. Někdy to může být matoucí, jindy pomalé, ale chápu, že mým úkolem je utřídit to, co se objeví, a Freddish pomáhá. Pokládání otázek pomáhá. Být zticha pomáhá.