Žádné dvě děti nejsou stejné. Mají různé silné a slabé stránky a vášně, z nichž mnohé se vyjasní až později v životě. To je zřejmé, ale také není. Děti jsou vystaveny obrovskému – a často vysilujícímu – tlak prospívat v raném věku. Na testy esa. K přípravě na SAT. Jít na nejlepší vysokou školu. Specializovat se. Vše je vedeno zákeřným předpokladem, že časný úspěch je jediným úspěchem. Děti jsou z toho vystresované a úzkostné a vytváří se špatné návyky, které přeměňují maminky a tatínky na helikoptéru-, sněžný pluh-, sekačka-, a drone-rodiče že odstraní překážky, které pomohou svým dětem uspět za každou cenu.
Rodiče by byli podle Riche Karlgaarda dobří, aby projevili větší trpělivost. Ve své nové knize Pozdní Bloomers: Síla trpělivosti ve světě posedlém brzkým úspěchemKarlgaard, úspěšný podnikatel a autor, který svůj potenciál rozvinul až v pozdějším věku několik let studií a také rozhovory s neurovědci a psychology o tom, proč většina lidí ne dosáhnout úspěch až později v životě, kdy měli šanci porozumět sobě a svým silným a slabým stránkám. Tvrdí, že tlak naší společnosti zaměřené na testování, orientované na rané úspěchy, připravuje děti na být neurotickými nepořádky, kteří jdou po cestách, které pro ně nemusí být správné, ale po kterých jsou vedeni tak jako tak.
„Dopravní pás [standardizovaného testování] je navržen tak, aby odhaloval dovednosti lidí, kteří mají dovednosti rychlého algoritmického zpracování a dovednosti při řešení logických hádanek,“ říká Kaarlgard. "Pak přijde dítě, které má." skvělé umělecké schopnosti nebo mechanické prahy. Místo toho, aby byly odhaleny jejich silné stránky, jsou odhaleny jejich slabé stránky. Potom je typujeme podle jejich slabých stránek, nikoli jejich silných stránek.“
Otcovský hovořil s Kaarlgardem o pozdních květech, o tom, jak rodiče musí přemýšlet jinak, aby pomohli svým dětem skutečně uspět, a proč pěstovat odolnost v dětech jim pomůže být jejich nejlepšími já.
Kromě toho, že jste sám kvetl pozdě, co vás inspirovalo k tomu, abyste se tomuto tématu věnoval?
Byl tam příběh tzv "Sebevraždy v Silicon Valley," o epidemii sebevražd mezi středoškoláky. Řekl jsem: "Musím vstát ze zadku a napsat to, i když do toho přicházím zvenčí."
Protože ve srovnání s dobou, kdy jsem chodil do školy, je dnes škola mnohem úžeji zaměřená a přísnější na standardizované výsledky testů a na přesvědčení, že každé dítě by mělo jít na vysokou školu. Vzdělané rodiny a rodiny z vyšší střední třídy věří, že každé dítě by nejen mělo jít na vysokou školu, ale mělo by jít na tu nejelitnější vysokou školu, na kterou se může dostat. Vytvořili jsme tuto neuvěřitelnou soutěž, počínaje mateřskou školou a dokonce i předškolním zařízením. Například v New Yorku jsou nyní předškolní zařízení, které si účtují téměř 50 000 dolarů ročně, to vše proto, aby děti měly „náskok“ s myšlenkou, že o 15 let později se dostanou na Princeton nebo tak něco.
Je to mimořádný tlak a vyvolává spoustu úzkosti. Mezi dospívajícími a mladými dospělými je bezprecedentní míra úzkosti, deprese a dokonce sebevražd, protože děti a s mladými dospělými se zachází jako s kolečky ve stroji, spíše než s dětmi, které mají různé dary, vášně a motivací.
Jaká je jedna věc, kterou jste se naučili o pozdních květech, která může rodičům pomoci pochopit, aby měli trochu více trpělivosti?
Většina lidí se dostane do plně funkční dospělosti až ve věku 20 let. Takže jste možná zázračné dítě v určitém oboru, ale stále nejste plně funkční dospělý.
V roce 2015 byla zveřejněna také nesmírně důležitá studie, kterou vedli Dr. Laura Germine z Harvardu a Joshua Hartshorne z MIT. Položili jednoduchou otázku: Kterou dekádu našeho života kognitivně vrcholíme? Odpověď, která byla opravdu zajímavá, byla: záleží na tom, o jakých kognitivních schopnostech mluvíš.
Raná, rychlá rychlost synaptického zpracování, pracovní paměť – věci, které vám umožní dělat opravdu dobře standardizovaný test nebo z vás udělají skvělého softwarového programátora, opravdu rozkvétejte brzy, v dospívání a 20. léta Celá sada atributů, která vám umožní stát se manažery, vedoucími pracovníky, lídry, lepšími komunikátory, se však začíná objevovat ve 30., 40. a 50. letech. Existují dokonce atributy, které podporují to, co bychom mohli nazvat „moudrost“ v neurologickém smyslu, a ty se stávají v našich 60. a 70. letech.
Máme tento odvíjející se život, a přesto máme tento sociální konstrukt, který se otevře, když je nám asi 16 nebo 17 let. Pokud se přes toto okno nedostaneme na elitní vysokou školu se skvělými známkami atd., pak si Google nebo Goldman Sachs nebudou myslet, že jsme hodni najmout.
To jo. Tolik dětí je cvičeno, aby se staly skvělými testery, aby se připravily na budoucnost, kdy si možná ani nejsou jisti, co budou dělat.
Dostal jsem se na Stamford, když tam byla 25procentní míra přijetí za přestupy na juniorské vysoké školy; dnes má tříprocentní míru přijetí. Opravdu musíte být vítěz. V kurzech pro pokročilé umístění musíte získat A nebo lepší. Musíte rozsvítit SAT. Musíte prokázat nějaký druh vedení v mimoškolním vzdělávání. A tak to tyhle děti dělají a tito školitelé pro přijímací řízení účtují tisíce dolarů denně, aby trénovali rodiny, jak maximalizovat své šance dostat se na takovou univerzitu. Jaký je konečný produkt?
Carol Dweck, renomovaná psycholožka, která vyučuje psychologii prvního ročníku na Stanfordu, napsala bestsellerovou knihu s názvem Myšlení, kde vymezuje rozdíl mezi fixním a růstovým myšlením. Říká, že ve věku 18 let vidí lidi s pevným myšlením. Dostávají se na Stanford a podle jejích slov jsou vyčerpaní a křehcí a nechtějí pokazit své dokonalé rekordy. Reportér z Washington Post byl citován v knize. Měla rozhovor se žákem 10. třídy a říkala studentovi, aby vyzkoušel různé kurzy. Žák 10. třídy řekl: „Bojím se. Možná dostanu B."
To je smutné. Střední škola nemá být o hraní se systémem. Má to být o učení.
Chtěl jsem dát rodičům a dalším svolení, aby byli zmocněni odstoupit od tohoto dopravního pásu, pokud neslouží dobře jejich dětem. Pokud jejich dítě brzy kvete a daří se jim to dobře a daří se jim dobře, aniž by je tlačili, je to v pořádku. Miluji svět, kde můžeme mít rané, střední a pozdní květy. Nic proti lidem, jako jsou zakladatelé Googlu nebo Facebooku. Pokud se ale vašemu dítěti v takovém režimu nedaří a na Instagramu zanechávají děsivé poznámky, plán B by neměl být zdvojnásobit. Plán B by měl znít: No, co je tady pro naše dítě nejlepší?
Myslím, že nezamýšleným důsledkem tohoto raného tlaku je, že si děti myslí, že jsou milovány pouze podmíněně. Jsou milováni, pouze když dostanou A, a ne tolik, když dostanou B.
Viděli jste tento fenomén ve svém výzkumu?
No, jeden z mých spolubydlících je klinický psycholog v Pasadeně. Mnoho rodičů pracuje v centru LA v profesionálních zaměstnáních. Mnoho z toho, co přivádí rodiny, je problémový teenager. Vyprávěl jsem tedy o rozhovoru, který měl: přišel rodič a řekl, že dítěti se ve škole nedaří, chodí s přáteli, které nikdo nepoznává. Takže můj přítel Jeff má rozhovor s tímto mladým mužem a zjistí, že to nejsou vůbec špatné děti, se kterými se schází. Je to autoklub. Jsou to děti, které rády ladí auta. Rodiče si to ani neuvědomovali, protože dítě se příliš stydělo to zmínit. Takže můj přítel Jeff přináší tuto informaci rodičům a otec konkrétně reagoval špatně, když Jeff řekl: „Možná pro něj příští rok nebude vysoká škola to pravé. Možná by si měl najít práci v servisním středisku Lexus a později jít na vysokou.“
Otec se opřel o stůl, udeřil do stolu a řekl: „Můj syn jde na USC. šel jsem do USC. To je to, co v této rodině děláme." Táta se chce jen chlubit svými vrstevníky.
Téma vaší knihy – nebo klíčové poselství – je, že rodiče si musí uvědomit, že cesta každého dítěte není stejná. Ne každé dítě půjde rovnou ze střední školy na vysokou.
Dopravní pás [standardizovaného testování] je navržen tak, aby odhaloval dovednosti lidí, kteří mají dovednosti rychlého algoritmického zpracování a dovednosti při řešení logických hádanek. Pak přijde dítě, které má skvělé umělecké schopnosti nebo mechanické prahy. Místo toho, aby byly odhaleny jejich silné stránky, jsou odhaleny jejich slabé stránky. No, to je dítě, které nemůže sedět ve škole, nebo dělá potíže nebo třídní šašek.
Potom je typujeme podle jejich slabých stránek, nikoli jejich silných stránek. Předpokládejme, že jste nejlepší maratónský běžec na světě. Přichází test, který vám změří, jak dobře hodíte ránu. Všichni běžci na dálku jsou pěkně hubení, že? Takový test neodhalí jejich silné stránky. Odhalí téměř jejich absolutní slabost.
Co tedy mohou rodiče dělat? Jděte proti všem konvenčním názorům na to, co je potřeba k tomu, abyste nakonec měli finančně nezávislé dítě, a řekněte „do prdele? To je těžké.
je to velmi těžké. Obzvláště těžké je to ve vzdělaných profesionálních rodinách ve velkých městských centrech, jako je New York, Los Angeles, Seattle nebo Dallas. Stanovují standard. Tam, kde jsem vyrostl v Severní Dakotě, tam mí přátelé necítí tak velký tlak. Chlapec, který dostal rovnou A, jede do státu Severní Dakota, aby se stal stavebním inženýrem a plánuje zůstat tam, aby stavěli přehrady, mosty a elektrárny, necítí tlak, do kterého musí jít MIT.
Skoro jako by byli zdravější, tam vzadu. Těmto mimořádným tlakům však podléhá značné procento odborně vzdělané populace.
Trpělivost je pro rodiče klíčová. Pozdní kvetoucí se však také musí naučit být odolní, protože opravdu naučit se jejich silné a slabé stránky vyžaduje čas. Rodiče to mohou jen těžko pochopit.
Ano. Nic z toho by nemělo nechat rodiče nebo mladé dospělé z háku. Knihu začínám tím, že říkám: není to tvoje chyba, když jsi byl tím dítětem, jehož slabé stránky byly odhaleny, a nikoli jeho silné stránky. Protože to může být z různých důvodů: chudoba, nemoc nebo prostě to, že vaše dary jsou jinde.
Ale musíte mít zvědavost, tvrdou práci a určitý druh periferního vidění pro příležitost. Nemůžete být slepí k příležitostem. Hodně štěstí vám může zírat do tváře nebo pod úhlem 45 stupňů a vy to nevidíte, protože se nedíváte. Tu dovednost musíte mít.
Co je tady hlavní?
Můžete dosáhnout [velkých věcí], když máte pocit, že vás ostatní tlačí, ale obecně to není udržitelné. Být tlačený s sebou nese riziko vyhořet, úzkosti a deprese. V době, kdy jsem psal tuto knihu, neexistovala žádná klinická definice pozdního květu, a tak jsem navrhl několik definic, a jednou z nich je někdo, kdo rozkvétá nebo se objeví později, než se očekávalo. Často to dělají nekonvenčním způsobem a překvapují lidi kolem sebe, kteří to neviděli.
Ale další věc, kterou chci, aby děti věděly, je, že vaše nejlepší vyhlídky na kvetení jsou, když je najdete jste na křižovatce, která proniká do vašich největších přirozených darů, vášní a dokonce i vašeho smyslu účel. A pak se cítíte přitahováni. Když máte pocit, že jste taženi k nějakému vyššímu osudu, jste přitahováni k tomu, jak nejlépe umíte. Pak vás tvrdá práce nespálí. Pak už jen začnete získávat věci, které potřebujete.
Vím, že to zní trochu méně než hmatatelně, když to popíšu tímto způsobem. Ale když se to stane, víte, že se to stane. Takhle lidé kvetou. A ne jen jednou. Tato studie Mass Gen naznačuje, že v průběhu našich životů se naše kognitivní schopnosti budou vyvíjet. Naše vášně se jistě vyvinou jednoduše proto, že stále narážíme na nové věci, a můžeme předefinovat svůj smysl pro účel nebo dokonce mít jiný účel. Kvést můžeme i vícekrát.
