Zapojení se do matematických aktivit doma může podle nového výzkumu zlepšit mnohem více než matematický výkon vašeho dítěte. Zjištění zveřejněná v Journal of Experimental Child Psychology, naznačují, že předškoláci, kteří se zabývali činnosti související s čísly doma mají vyšší gramotnost skóre než jejich vrstevníci. Paradoxně to znamená, že děti, které procvičovat matematiku mají tendenci být lepší čtení.
„Vychází mnoho výzkumů, které ukazují, že matematické a jazykové dovednosti spolu úzce souvisejí,“ studie řekla spoluautorka Amy Napoli z Purdue University Otcovský. „Zajímá mě, jak rodiče zapojit své předškoláky do matematiky doma a chtěl jsem zjistit, zda tato angažovanost souvisí s jinými dovednostmi kromě matematiky.“
Minulý výzkum opakovaně zdůrazňuje význam domácího vzdělávacího prostředí, a to jak pro podporu akademických výsledků a budoucí pracovní úspěch. Ale dnavzdory předběžné důkazy že gramotnost a počítání spolu souvisí, jen málo studií zkoumalo, jak povzbudit děti ke hře matematické hry doma ovlivňují jejich méně numerické aktivity – slovní zásobu a schopnost číst instance.
Neapol a její tým tedy studovali 116 předškoláků ve věku od 3 do 5 let. Na podzim testovali matematické a jazykové schopnosti každého dítěte a dotazovali se rodičů na matematické a čtenářské aktivity, kterým se děti doma věnovaly. Když byly děti na jaře znovu hodnoceny, výsledky ukázaly, že děti, které se zabývaly činnostmi souvisejícími s čísly, jako jsou hry na počítání, předvídatelně vykazovaly větší pokrok v matematice. Pochlubili se ale i vylepšenou slovní zásobou.
Hlavním omezením studie je, že výsledky se opírají o vlastní hlášení od rodičů. Je možné, že děti, které hrají matematické hry doma, budou také s větší pravděpodobností hrát slovní hry doma, a je také možné, že rodiče, kteří tvrdí, že jejich děti se zabývají více akademickými aktivitami, jinak ovlivňují jejich děti, aby v nich podávaly dobré výkony škola. Aby bylo možné prokázat příčinnou souvislost (na rozdíl od současné studie, která zdůrazňuje korelaci), Neapol doufá, že provádět důkladnější následné studie a náhodně zadávat rodinám konkrétní matematické hry, aby se zjistilo, zda tyto děti dosahují lepších výsledků ostatní.
Do té doby platí, že by rodiče a děti měli doma hrát matematické hry. Protože téměř každý rodič čte svým dětem – ale kolik z nich s nimi hraje sudoku? „Zapojení dětí do matematiky může podpořit širokou škálu dovedností a že domácí zapojení do matematiky je důležité,“ říká Napoli a dodává, že to nemusí být ani tak složité nebo nudné. Proměna matematiky ve hru „Mohl by to být slibný způsob, jak přimět rodiče, aby se ‚koupili‘ dělat matematiku doma.“
